因素
F1
F2
F3
F4
F5
F6
总量表
Cronbach‘s
Alpha
0.854
0.7818
0.7195
0.7013
0.6929
0.6525
0.9083
效度是指的正确性程度，即一项测试在何种程度上测试了它欲测试的东西。在本研究中用内容效度和结构效度来对效度进行评估。内容效度在幼儿教师工作敬业度的问卷编制过程中，请学前教育专业的研究生对问卷进行审定，并征求一些幼儿教师和幼儿教育专家的进行评审。结果表明内容基本上反映了幼儿教师工作敬业度的特征，问卷具有较好的内容效度。结构效度是指一个测验实际测到所要测量的理论结构和特质的程度。探索性因素分析辣,文-论'文.网http://www.751com.cn 的结果显示，幼儿教师工作敬业度问卷因素结构清晰，稳定，各项指标符合心理测量的要求，这是问卷具有良好的结构效度的一个证明。
（二）幼儿教师工作敬业度他评问卷的编制
我们知道工作敬业度是一个正向的构念很容易出现“社会认可效应 ”，也就是填答者往往希望自己的答案是可接受的，能得到社会的认可，而不愿选择那些看起来就是违反社会规范或容易受他人职责的答案。因此个体在进行自我评价时，可能会出现虚假报告。为了验证幼儿教师工作敬业度自评问卷的效度，我们编制了一个幼儿教师工作敬业度的他评问卷，他评的形式很多，考虑的研究的条件，在研究中主要是编制园长或主要负责人评价幼儿教师工作敬业度的问卷。在本研究中，我们认为自评和他评问卷都是对幼儿教师工作敬业度进行评价，其结构应该表现出一定的稳定性和共同性，但由于由于园长和教师存在评价角度的差异，他评问卷的结构可能会略微不同于幼儿教师自评的问卷。我们先把幼儿教师自评问卷的39个题目进行改编，以符合他人评价的要求，比如说，把自评问卷中的题项 25“我希望能参加相关的培训来提升自己”改成“××老师希望能参加相关的培训来提升自己”项目修改后请3名幼儿园长进行项目评价，对不能理解的和无法评价的项目标记出来，最终形成了38个题项的幼儿教师工作敬业度的他评问卷，问卷采用Likert5点量表计分，非常不符合记1分，比较不符合记2分，不确定记3分，比较符合记4分，比较不符合记5分，其中效度题1个。
1.幼儿教师工作敬业度他评问卷效度检验
对初测的数据进行项目分析，结果发现问卷中的第6题和第15题临界比率不显著，题项与总分相关不显著（p＜0.01），因而删除第6和第15题项。对数据进行探索性因素分析需要判定是否适合进行因素分析，判定指标为KMO值和Bartlett’s球形检验的卡方值。根据Kaiser（1974）的观点，如果KMO值小于0.5时，则不宜进行因素分析。
表 2-7 KMO and Bartlett检验值表
Kaiser-Meyer-Olkin 取样适度性检验 .940
Bartlett'球形检验 近似卡方分布 4.258E3
自由度 435
显著性 .000
由表2-7可知KMO值为0.940，Bartlett’s球形检验的卡方值为4.258E3，显著性水平小于0.001，说明适合进行因素分析。进行探索性因素分析后，删除负荷值小于0.4和因素中题项只有两项的因素得到这样的图表。
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