教师怎样指导学生化学实验探究
摘要：初中化学实验探究是学生学习化学的最有效的方法。教师在学生实验中应该从仪器的识别与使用、实验的基本操作、实验的目的等方面对学生进行指导，使学生在化学实验中养成科学严谨的探究学风，培养学生综合能力，提高学生的整体素质。
关 键 词：教师指导 学生实验 科学探究
化学实验在化学教学中最有魅力，对激发学生兴趣，培养学生各种能力和提高教学质量有着极其重要的作用，实验的主要形式是演示实验和学生实验两种。可以使学生获得生动的感性知识，从而更好地理解、巩固所学化学知识，形成化学概念，促进观察、分析和解决问题等各方面能力的提高，并可以激发学生学习的兴趣，所以学生的实验对学生学习化学有着极其重要的作用。
学生实验探究是在教学中，学生在教师组织指导下学生亲自完成的实验探究，可以使学生获得直观的生动的感性知识，从而把难以理解的化学知识或现象更好地理解、巩固为所学化学知识，形成化学概念，促进观察、分析和解决问题等各方面能力的提高，培养学生科学探究思文的形成。从中学化学教学实际来看，学生实验还具有调动学生学习积极性、巩固和运用双基、发展智力和培养能力、培养学生优良个性品质等功能。这些功能的发挥是在教师精心组织与指导下实现的，离开教师的指导，势必降低学生实验的教学功效。从这个角度来看，发挥教师的主导作用成为提高实验效益的前提和关键。那教师如何对学生的实验进行指导呢？
一 从内容上看主要集中体现在实验知识、实验技能和实验思文等三个方面。
1 实验知识方面，教师要指导学生全面理解和掌握实验目的、实验原理、实验仪器性能以及得到什么样的实验结论等内容做化学实验前一定要明确实验目的、步骤，避免盲目性。例如初中化学在第一章教学中，教师通过演示实验，对学生进行化学实验仪器操作，药品的取用、实验安全等内容进行指导，使学生掌握基本的实验过程；又如在氧气的实验室制法中,教师应该指导学生实验目的，并能根据实验要求选择药品、实验仪器、进行实验设计等。
2在实验技能方面，教师要指导学生认识实验仪器、掌握实验仪器的操作规则、实验操作步骤、正确观察、记录和处理实验数据等毕业论文http://www.751com.cn 。进入实验室之前教师应该指导学生对化学实验中的仪器进行识别，掌握它们的用处。如加热用的酒精灯的使用，试管、烧杯的使用要求等。同时应该指导学生对自己探究的实验步骤进行设计，学会正确的观察方法，得出正确的结论。如在“配置一定质量分数的溶液”实验探究中，就应该对学生进行天平、量筒等仪器使用进行指导，使学生养成科学严谨的探究学风。
3在实验思文方面，教师要指导学生掌握实验的科学方法，做到学会观察、记录、处理实验数据、学会推理、学会误差分析等内容。初中学生实验的目的就是使学生掌握实验仪器的使用、学会在实验中正确的操作与观察，并能对所记录的数据进行分析，得出正确结论。是实验再现的过程，通过这个过程，培养了学生的科学探究思文，为今后的化学探究打好基础。如在评价教师指导学生的实验中，可以通过“创新实验”来体现学生思文，中考通过科学探究来检验学生。
二 从学生实验过程中教师的指导，应该贯穿与学生实验的整个过程之中。由于学生实验不同环节的要求各有所不同，因而教师的指导也各有侧重。下面结合学生实验的各个环节来谈谈教师的指导：
1 学生实验操作前，教师要从实验本身的特点和学生自己的实际情况出发，采取启发讲授模式，帮助学生明确实验的目的要求、激活学生认知结构中的知识，并启迪学生遵守一定的要求出把握实验的操作要领等，以消除学生实验中的知识、思路、方法、操作等方面的障碍。
教师的具体操作是：1）阐明实验目的，导入学生实验。任何学生实验都是在一定实验目的和实验方法的支配下开展的，明确实验目的和实验方法是进行实验的关键。因此，在学生动手前，首先教师要引导学生弄清实验的目的与要求，明确实验的关键和注意事项，从而使学生的实践活动沿着既定的教学目标得以顺利进行。此时教师的指导并不意味着教师一味的讲授，一定要简明扼要，点明主题，揭示实验的关键，同时还应采用诱导的方式，引导学生去想问题，自主地揭示实验中心内容。例如，在“配置一定质量分数的溶液”的学生实验教学中，实验前首先借助该实验的前言（导语），点明该实验的目的，从而揭示该实验的主题------学习配置一定物质质量分数的溶液；在此基础上提出下列问题：①要配置一定物质质量分数的溶液，需要那些准确物理量？②需要这些准确的物理量，必须用到那些实验仪器？③