河南省城市民办幼儿园教师生存状态的调查研究 第2页
第一章 绪论
1选题缘由
20世纪80年代以来，在我国经济飞速发展的背景下，我国幼儿教育蓬勃发展，民办幼儿园的数量持续增加，由1997年的2.4643万所占当年幼儿园总数的13.5%，增至2002年的4.84万所占当年幼儿园总数的43.29%。 教育部门等10部门于2003年颁布的《关于幼儿教育改革和发展指导意见》提出，未来五年我国幼儿教育改革将“形成以公办园为骨干和示范，以社会力量兴办为主体，公办与民办、正规与非正规教育相结合的发展格局”。 辣年过去了， 以河南省为例，现有幼儿园4859所，其中民办幼儿园3329所。民办幼儿园遍地开花、蓬勃发展，为我国幼儿教育的发展注入了生机和活力，但逐年快速递增的同时也出现了种种问题，管理混乱、以营利为目的等等，处于一种自发无序的状态。民办幼儿园逐年快速递增的同时，一支庞大的民办幼儿园教师队伍已经形成，她们在我国幼儿教育事业发展中有着重要的不可或缺的角色。随着民办幼儿园在短时间内的快速发展，民办幼儿园教师的生存状态如何？引起了我的关注。
通过检索与整理文献资料，了解到有关民办幼儿园教师生存状态的研究主要围绕教师的学历、工资待遇、社会地位等方面，在此基础上联系实践，发现当前民办幼儿园教师生存状态研究薄弱，突出表现为：关于教师生存状态方面的文献虽然篇幅众多，但研究对象多为中小学教师或是农村幼儿园，具体到民办幼儿园教师生存状态的文献（特别是专章论述）数量偏少。有些文献指出民办幼儿园教师生存状态不容乐观，然而，这些文献提到的现状多为对现实的感性描述，缺乏系统的分析，缺少具体的实地调查或统计数据支持。
所以，在当前民办幼儿园数量激增，幼儿教师队伍不断壮大的社会背景下，对民办幼儿园教师生存状态进行较系统的研究是有意义的。叶澜曾经说过，没有教师的生命质量的提升，就很难有高的教育质量；没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放。因此在呼吁“关爱儿童”的观念已成为教育工作者的共识的时候，我们也呼吁：在关爱儿童的同时切莫忘记关爱儿童的老师。
2研究意义
2.1理论意义
通过对民办园幼儿教师的生存状态的调查研究，尝试为学前教育和相关管理学科提供数据，丰富民办幼儿园教师生存状态方面的研究内容。
2.2实践意义
展现民办幼儿辣^文-论~文.网
http://www.751com.cn 园教师真实的生存状态，希望引起社会各界关注，为改善其生存状态寻找契机。
通过了解民办幼儿园教师的生存状态，有助于了解民办幼儿园的教师生存需求、工作需求和发展需求等，为民办幼儿园开展园本培训、园本教研及实施管理提供一定的依据和指导，为促进民办幼儿园的可持续发展提供参考。
通过对民办园教师生存状态的调查研究，为国家和教育主管部门制定民办幼儿园教师管理政策，为民办幼儿教师进行管理等提供理论依据和指导，促进民办教育和谐发展。
3文献综述
3.1教师生存状态的研究现状
3.1.1国外关于教师生存状态的研究现状
20世纪70年代以来，国外学者关于教师的相关研究主要集中在教师的职业压力与职业倦怠问题上。Farber（1991）指出在美国大约有5%-20%的教师有职业倦怠问题。柯礼柯夫和苏利夫曾列举51项教师压力来源，并调查英国综合中学的257名教师的工作压力来源，结果表明来源于四个因素：学生的不良行为，工作条件的不足，时间紧迫感和不良的学校风气。Elaine曾对教师的职业压力与个体素质的关系进行了研究，他指出，教师个体的角色准备、职业态度、健康状况、职业自信心和自尊心等都是其职业压力的根源。除了学生的压力外，教师还要承受来自家长、社会和上级机关的诸多压力。多文的职业要求和压力源使教师“角色超载”（Role Overload）几乎无法避免。也有学者指出，角色超载是教师职业压力的罪魁祸首。
3.2.2国内关于教师生存状态的研究现状
国内关于教师生存状态的研究主要是对不同地区、不同层次的教师群体进行的研究。
牛利华（2003）认为教师的生存状态指的是在特定的历史文化背景下教师群体所处的物质精神环境。审视现实教师生存状态是无根的生存状态,具体体现在广大教师身心压力巨大；工作乐趣缺失；矛盾心理突出；自主性丧失。认为改善教师生存状态首先要提高教师对生存状态的自觉，另外在职业活动中要树立生命成长意识。
王瑞槐、聂永铭（2004）采用问卷调查法，对贵州地区的部分农村中学教师的生存状况进行了调查，内容包括职业选择、工资发放、课程改革、教育科研等各方面。
刘世民等（2005）以当地中、小学教师、校长、地方教育官员为调查对象，从教师职业满意度、收入满意度、人际关系满意度和对继续教育的满意度等方面对四川农村地区10个县教师队伍进行调查。结果显示，农村教师目前的生存状况并不理想，农村教师职业化进程缺乏外部系统的有效支撑，不完善的制度基础是农村教师专业发展滞后的根本原因。
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