社会支持与幼儿教师职业倦怠的关系研究 第2页
第一章 前言
一 选题缘由
随着经济与社会的发展，处于教育改革和自由竞争下的幼儿教师被赋予了更高的专业期望，她们作为儿童发展的重要他人，作为学前教育的推动者和承担者，在儿童的发展和学前教育事业中担负着重要的角色，同时也面临着巨大的挑战和压力。在这一时代背景下，幼儿教师不仅要承担着由于职业本身的特殊性所带来的工作压力、多重角色压力和职业期望压力，而且还面临着由于教育改革而带来的教育观念、职业意识和职业行为的反思和重建，以上因素及其累加效应使幼儿教师感到空前的职业危机和生存挑战。在这样一个大环境下，幼儿教师的适应、生存以及发展状况如何，这些问题都成为教育界关注的焦点。
某市一所公立幼儿园的一位教师在网络日志中写道：“一边是家长的万千叮咛，一边是幼儿园严苛的要求，每天还要面带微笑地教好每个孩子，我已没有快乐的育人之乐，却总感到自己仿佛置身于“十面埋伏”！”这篇日志道出了幼儿教师的心声。幼儿教师经常处于应激状态，她们的工作时间、工作量和角色负荷与中小学教师相比有过之而无不及，这必然会损害教师的工作热情，职业倦怠心理的产生就不可避免了。美国教育协会主席Willard MC.Guire曾经感叹“职业倦怠的感受正打击着无数具有爱心、有理想、乐于奉献的教师，使他们逐渐放弃自己的专业工作。这个重大疾病正在折磨着教师职业，如果不及时有效地纠正，就会达到流行的程度。”
梁慧娟、冯晓霞（2004）对北京447名幼儿教师的问卷调查显示，有2.9%的教师有严重的职业倦怠表现，59.5%的教师有比较明显的倦怠倾向；丁海东，李春芳(2006)对山东省499名幼儿园教师的调查结果显示，具有较明显倦怠和严重倦怠倾向的教师占68％；秦奕（2008）对江苏省563名幼儿园教师的调查结果显示， 74.1％的幼儿园教师存在辣^文-论~文.网
http://www.751com.cn 一般性职业倦怠,3.9％的幼儿园教师存在严重的职业倦怠问题。由此可以看出，幼儿教师的职业倦怠普遍存在，并且有越来越严重的发展趋势，这不仅不利于幼儿教师自身的身心健康，而且也对整个幼儿教育系统的发展极为不利，因此必须寻找切实有效的方法措施来解决这个问题。
从已有的许多研究来看，缺乏必要的社会支持是导致教师职业倦怠的一个重要因素，Koeske&Kelly（1995）、Coffe（2001）的研究表明，社会支持对于职业倦怠具有调节作用。Burke&Greenglass(1989)指出，社会支持的缺乏与其职业倦怠之间存在着显著的高相关。但是，幼儿教师的职业倦怠问题呈现怎样的现状？她们的社会支持状况如何？社会支持与职业倦怠之间存在怎样的关系？社会支持又是如何影响幼儿教师的职业倦怠的？这些问题引发了笔者的思考。
因此，本研究试图从幼儿教师的职业倦怠与社会支持的状况着手，探讨职业倦怠与社会支持的关系，以期能为预防和干预幼儿教师职业倦怠现象提供心理科学的依据。
二 研究意义
（一）理论意义
近年来，国内的学者对教师职业倦怠进行了一些理论探讨和实证研究，但是关于幼儿教师职业倦怠的研究还不多，更少有关于社会支持与幼儿教师职业倦怠的研究。本研究通过了解和剖析我国幼儿教师社会支持和职业倦怠的现状，深入探讨它们之间的关系，以深化对幼儿教师职业倦怠的理解，为有效干预幼儿教师的职业倦怠提供理论依据，也进而丰富和充实社会支持和职业倦怠领域的研究，为以后更深层次的研究提供一定的借鉴，抛砖引玉。此外，本研究还可以为提升幼儿园人力资源管理水平，文护幼儿教师的心理健康提供可供借鉴的理论依据和信息。
（二）实践意义
幼儿教师职业倦怠是影响教师、儿童和幼儿教育质量的重要问题，也是幼儿教师职业发展中客观存在的现实问题。幼儿教师一旦出现职业倦怠，对教师个人、幼儿及幼儿园都会产生许多消极影响。因此，探讨幼儿教师职业倦怠产生的原因和现状，认识其危害并进行必要的关注和调适，不仅有利于提高幼儿教师的职业素养，加强幼儿教师对职业特点的认识具有重要作用，而且对于提高教学质量和效率以及引导幼儿教师积极参与教育改革也具有积极意义。
本研究在已有研究的基础上，进一步调查幼儿教师的职业倦怠现状和社会支持现状，通过社会支持与职业倦怠关系的研究来探讨社会支持对缓解教师职业倦怠的作用。通过揭示我国幼儿教师职业倦怠的现状及特点，将有利于教育管理部门、幼儿园领导、教师本人认识到倦怠问题的严重程度，认识到缓解教师职业倦怠的必要性和紧迫性，从而将有助于解决幼儿教师的职业倦怠问题。通过考察幼儿教师社会支持与职业倦怠的关系、社会支持对职业倦怠的缓冲作用，对于教育管理部门、幼儿园、教师等深入地认识到社会支持的重要性具有积极意义，为减轻教师职业倦怠提供借鉴。
三 研究综述
（一）有关社会支持的研究
1 社会支持的概念和来源
（1）社会支持的概念
社会支持(Social Support)作为一个普通概念来讲人们并不陌生，处在同一文化背景下也无理解上的困难。但作为专业上的概念，则是在20世纪70年代初，才在精神病学文献中首次被引入。研究者们认为，良好的社会支持有利于身心健康，社会支持为处于压力状态的个体提供保护，对文持一般的良好情绪体验具有重要意义。但到目前为止，社会支持的概念并未达到统一。
刘陈陵总结认为，研究者们从以下几个方面提出了不同的社会支持定义。
第一种，从社会互动关系来定义社会支持。Sarason( 1983)将社会支持归纳为一种关系，这个关系是客观存在的或人们能够感知到的他们能与他人交流，他们被关心、被接纳、被爱、有价值感，并在他们需要时给予的帮助(刘陈陵，2002) 。
第二种，从社会行为性质来定义社会支持。Webster将社会支持定义为一种在社会环境中促进人类发展的力量或因素。Caplan 描述社会支持是支持系统，提供给个人的直接帮助(如指导和建议)或压力情境下的避难所。Cobb 将社会支持定辣^文-论~文.网
http://www.751com.cn 义为个体所感受到的来自其所在的社会网络成员的关心、尊重和重视的一种行为或信息。Wallston等认为社会支持是个体通过正式或非正式的社会联系所体验到的安慰、帮助或信息。
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