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如何把握语文教育的特点 第2页

更新时间:2011-5-7:  来源:毕业论文
  先要“授之以鱼”,不让他体验到学习的乐趣,他又怎么会主动的去学习,来求取更多的知识呢?

  6、中与外的统一。在语文课程标准中提到了多元文化,即在学习中国的语言、文化的同时,应学习外国的好的作品,然而现在的教材中从量上来说采用的作品较少。在进行课外阅读时,我将有针对性的给孩子们念些外国文学,或者让孩子们自己念。

  7、古与今的统一。古指的是文言文,文言代表了语文的最高文化,今指的是白话。说到这里,又得提到语文课堂标准的工具性和人文性。在建国前,就有文言和白话之争。文言追求的就是人文性,白话追求的就是工具性。为什么说二者是统一的呢?如一支笔,作为一支笔,他是工具,而涉及到做笔的过程就是文化。

  8、学与考的统一。学了之后,不管是孩子、家长或老师,都希望知道孩子对所学知识的掌握程度。所以说学与考是统一的。

  9、本与扩的统一。就是课本与扩展。什么是扩展,就是对与所学只是经行延伸学习。

  10、设与生的统一。预设与生存,宋祥教授在这里提到了上公开课的老师,很多都是将孩子拉入预设的圈套中,我可以把圈套理解环节毕业论文http://www.751com.cn/ ,在次也提醒了我,在上课时,自己预设的环节尽量不要让孩子很被动,要有机的使其更好的统一起来。

  11、教与研的统一。在次我要注意教的方法是否科学,不要以为孩子学懂了文章就够,要看能否通过学习培养孩子的自主性,尽量做到“授之以渔”。

  12、智与情的统一。“情智共生”是一个过程,一个言语感染、感悟、内化的过程。它指的是智商和情商,智商好似前提,情商是保证,两者的关系相辅相成,缺一不可。

  把握好语文教育的特点,让我们在语文教育中充分的实施起来吧!感谢宋祥教授的讲座,让我学到了这么多的知识,我将把这些知识灵活的运用到我的教学中。

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