落实初中科学三文目标的一点感悟
内容提要：在教学改革中，如何落实三文目标，特别是如何落实情感态度和价值观目标，是一个突出的问题。笔者通过对一节公开课的反思，认为而情感态度目标落实之难一仅在于教师的学识，更在于教师的智慧和匠心，在于教师的教育激情与对教学过程、教学内容的感悟。它只能依靠职业的自觉性与责任心。
主题词：教学改革 三文目标 感悟
上个世纪九十年代，我国针对应试教育的严重情况，大力提倡素质教育。其实施的后果，如一些工作在一线的教师所描述的：素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实。其意思是，素质教育只停留在宣传上、口头上，谈教育必提素质教育；而应试教育却不显山、不露水地在扎扎实实地进行。虽然素质教育在许多学校都取得了一定成绩，但在总体上没有取得突破性的进展。针对根深蒂固的应试教育观念，国家下大力气从根本着手，实施课程改革。
新课程改革是教学工作的全面改革，它包括以下几个方面：一、在培养目标上，变应试教育为人的发展教育，促进每个学生身心的全面发展，培养终生学习的愿望与能力；二、在课程设置上，变封闭的分科教学的课程为开放的重视综合的课程；三、在课程的管理上，变国家统一管理的教学计划、教学大纲、教材体系为三级课程计划与管理体系——国家课程管理、地方课程管理和学本课程管理，即国家管理的必修课程、地方管理的选修课程和学校管理的校本课程。四、在具体的教学目标上，变知识传授的单一目标为知识与技能目标，过程与方法目标，情感、态度与价值观目标的三文目标体系。
教学目标的转变要依靠教学内容、教学方式的转变来实现，没有教学内容、教学方式的转变，实现新的目标只是一句空话。要使教学目标由知识目标或智能目标，转变为三文目标，是教学内容、教学方式的深刻变革。“本次教学改革是作为新一轮课程改革的一个有机组成部分而进行的，新课程、新教材既为教学改革提供了一个崭新的“平台”、一个很好的支撑点，又对教学改革提出了全新的要求，教学改革因此可望有实质性的、全方位的推进！”[1]
旧的课程理论认为，中小学生所必须掌握的是经过长期历史检验的基本知识、基本技能，这些知识技能是稳定不变的真理。教师的任务是传授“双基”，学生的任务是接受“双基”。教学过程就是“授受”的过程，既不需要探究，也不需要创新。新的课程理论认为，人类对客观事物及其规律的认识是不断发展深化的，当前世界处在知识爆炸时代，知识量呈几何级数增长，人类已经进入学习型社会，教育的任务不是教学生“学会”，而是教学生“会学”。教学的重要任务不是传授给学生知识量的多少，而是培养学生获取知识的能力，探究的能力和创新能力。
人的行动是受思想观念支配的，教育观念对教学改革起着定向和指导作用。“一切教学改革的困难都来自旧的教育观念的束缚；一切教学改革的尝试都是新旧教育观念斗争的结果。”[2]“一切困难都来自旧教育观念的束缚”这个说法虽然过于绝对，但观念不转变，教改是无法推进的。反过来，观念的深刻转变又有赖于教改的成功。只有教改在教育质量上取得令人信服的、突破性的成功，旧的教育观念才能彻底失去市场。新课改的教育培训只是工作的第一步，更为艰巨、长期的任务是如何在教学的实施过程中，取得令人信服的成绩。作为一个站在三尺讲台前的教师，如何在每一节课的教学中努力体现新课改的精神，推进新课改目标的实现，既是长期的艰巨的任务，又是一种不可推卸责任。近日观摩了我省一位青年教师公开课，觉得这节课较好地体现了三文培养目标，体现了新课改的精神，通过对这节课教学过程的反思，谈谈对新课改的一点感悟。
案例：《太阳和月球》
浙教版《科学》七年级上第三章第3节
一、教学目标
知识技能目标：知道月球表面的特殊地貌(引力小、布满环形山、无空气……)
过程方法目标：体验科学探究过程，培养独立思文能力。
情感态度目标：激发爱国热情，激发探月渴望。
二、教学过程：
引入：
出示月亮图片。提问：
喜欢月亮吗？人们高兴时会唱《月亮代表我的心》，伤心时会说《都是月亮惹的祸》，人类总是寄予月亮美好的想象。
出示“登月”图片，讲述阿姆斯特朗登月的艰辛和勇敢。“一个人的一小步，全人类的一大步”；重温“嫦娥一号”登月的壮观情景，激发探月渴望。提问：
“想把中国国旗插到月球上吗？”……
简短的几句话，几幅图片激起了学生的兴趣，把学生全部注意力都集中到登月上了，创设了一个很好的教学情景。
考验1：这些问题你都能回答吗？（教师提出了6个关于月球知识的问题，学生自学教材后回答以上问题。）老师再出示代表太阳、地球、月球的三个球，表示它们的体积比。出示天平图片，左边一个地球＝右边81个月球。表示81个月球＝1个地球，写出地月距离384400千米。
学生能自学掌握的知识，就放手让学生自学，教师再强用图片、数据补充、完善和强化了学生对月球知识的理解和记忆。
考验2：看漫画寻求地月表面差异，设计五个挑战性问题让学生回答，培养学生思文能力。
1、没有空气：这张照片能否证明月球表面没有空气？1865