我还让同学轮流在每节课前作3—5分钟《我眼中的世界》的演讲，在这个时间段里，同学们可以不受内容的限制，把平时做的观察日记尽情地讲述出来，有的同学还制作成幻灯片，在新课之前的三分钟尽情地展示给同学，与同学们一起分科学课外活动的乐趣，童年的野趣。
5.偿试学生上课---充分发挥小组成员个性特长.
我有时根据同学的兴趣爱好和教材的内容，采用与同学一起备课，然后由同学上台来讲述和实验的方法来进行教学，同学们的积极性很高，他们拿来了自己家里的道具，课外书籍，还有网上查寻的资料，边示范、边讲解，还真像个教师，而其他的同学感到很新奇，所以听得格外认真，中途还会提出疑问要讲课的同学回答。一般讲10到20分钟，我再进行补充、修正，把重点部分再提一下。留一部分时间给同学们进行讨论和释疑同学们提出的问题。比如：在讲《蝗虫》一课时，我先让同学自己准备，从他对蝗虫的观察和了解角度出发：“蝗虫用什么来呼吸？”“蝗虫有耳朵吗？”“蝗虫有鼻子吗？在哪儿？”“蝗虫的眼睛有几只？”引出他眼中的蝗虫。而我根据课上所要讲的内容设计一系列的问题，从而引导学生去观察、思考，从中获得正确答案.
6.开展课外探究性上实验---培养学生研究性学习能力和创新意识.
根据课外活动中的一些实际问题,组织学生开展课外探究性小实验.例如，在观察外部形态时，设计几个简单的问题：“蝗虫身体可以分成及部分？”“头部有些什么结构？”“胸部有什么？”“腹部有什么特点？”“雌雄个体的腹部末端相同吗？”……等等引导学生学会由表及里、从头到尾的观察方法。同时根据此形态特点将生理功能设计为问题提出，作为课后探索性小实验的内容。比如：
1、研究蝗虫的“鼻子”在哪儿？
2、如何证明触角是蝗虫的嗅觉器官？
3、昆虫的眼睛是怎么看物体的？
这些小实验让感兴趣的同学分小组进行，通过提出假设→对比实验→分析比较→得出结论 的过程，完毕后成文，在班上进行交流。
例如对实验1、研究蝗虫的“鼻子”在哪儿？
同学们先提出假设：有两种可能，①从人的呼吸来看，鼻子应长在脸部，由此推理，蝗虫的呼吸器官——鼻子也应在头部。②蝗虫也跟人一样，要与外界进行气体交换，在它的腹部有许多对小孔，它会不会是气体进出的门户呢？
对比实验：选两只大小毕业论文
http://www.751com.cn/ 一样的活蝗虫，再找两个小口瓶子，瓶内装满水。将一只蝗虫的头部浸入水中，另一只的胸部和腹部浸在水中。用棉花把蝗虫固定。两套装置做好，放置1—2小时，看结果是胸部和腹部浸在水中的蝗虫已经死了，而头部浸在水中的蝗虫却好好地活着。
分析比较：两只蝗虫除了浸在水中的部位不一样，其余条件完全一样，而蝗虫本身的条件也一样，那么导致死亡的直接原因是浸入水中部位的不同引起的，在胸部和腹部上的小孔就是蝗虫的呼吸通道。
得出结论：胸部和腹部浸在水中的蝗虫，由于胸部和腹部上的一对对的小孔都浸没在水中，不能进行气体交换，蝗虫缺氧而死；而头部浸在水中的蝗虫，它腹部上的小孔一直露在空气中，能正常地进行气体交换，故活得好好的。蝗虫胸部和腹部上的一对对的小孔，是蝗虫呼吸的通道，叫气门。
实验的分析结果出来了，同学们很兴奋， 他们说：“这类探索性的学习方式锻炼了我们的逻辑思文能力，并使我们亲自体会到科学家是怎样思考、观察、工作的，很过瘾，今后对一些不确定的东西，我们可以通过对比实验来证明，不必生搬硬套了。”
7.撰写小论文---培养学生写作能力.
结合课外活动无耻悲鄙下流的网"学,网总是抄辣.文;论^文·网中的观察日记,课前演讲和探究性小实验,组织学生撰写小论文.其中有一位学生写了一篇关具有科学性，创造性，又具可实践性于《蜘蛛食性的探究》小论文。
三 .课外活动效果调查
在对上述的40位同学组成的课外活动记录及初一的科学学习情况进行了调查表明：
(一)他们对科学学习的兴趣明显比一般的同学要浓厚，通过种植植物和饲养小动物，使得他们与植物、动物之间有着不可割舍的感情，对人、对物特别富有爱心，与自然相处非常融洽。
(二)学会了学习，他们对科学这门课不是像别人在临考前死记硬背，而是轻轻松松地理解，考出好成绩。尤其是研究性的学习，思文敏捷，能独立思考，综合运用能力强，能善于发现问题，勇于提出不同的见解，对某一问题的解决往往会有令人出乎意料的解决方法。同时语言表达能力得到了锻炼，而观察日记给语文写作带来了丰富的第一手素材，细仔的观察使文章变得生动，写作有了很大提高。
(三)同学们的环保意识增强了，在学校进行绿色学校的创建活动中，表现积极，而且在同学、家庭中进行宣传，比如：爱鸟周活动，保护生物多样性的活动等。通过学生课外活动实践
发挥了学生的特长，又使他们能进行取长补短，互相学习互相提高，学会与人交往、合作的精神。
四．在科学课外活动实践中的思考
进行家庭栽培、饲养和开放互动性课堂就是给学生提供了一个民主环境氛围，由学生自主决定，自己观察、自己探索，自己研究，自己思考。它有助于促进学生的观察能力的培养和进行批判性的研究、好奇性、冒险精神和自我指导的学习，从而使同学们更富有创新精神。在新课程改革实施过程中，给教师和学生一个充分展示自己的空间。但由于时间短初次偿试.缺乏经验.还有许多许值得思考和有待解决的问题
1. 如何更有效地组织科学课外活动.
2. 如何与学生家长做好沟通.取得家长的理解和支持.
3. 如何协调学生发展.防治偏科
4. 如何扩大参与的范围和管理.
参考书目：
叶运生 《西方素质教育精华》 重庆出版社 2000年版。 2004.2 附活动资料图片（部分）：
饲养并观察蚕宝宝的生长发育 蕨类植物标本
植物标本 花的结构标本 观察蝌蚪
青蛙发育的几个阶段：小蝌蚪、大蝌蚪、幼蛙、成蛙
种子的萌发 种子的萌发 种子的萌发
种子的萌发 研究种子萌发的条件
论文名称：《初中科学课外活动的实践与思考 第2页》
总字数：5300 电话：13586207198
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