2． 解决方案与论证实施(Solutions and Rationale ):
（1）. 教师树立良好的教学态度，充分认识教学意义。
从韩愈在《师说》中提出的，“师者，所以传道授业解惑也”这句话，来分析一下教师总的教学方向及其应有的教学态度和教学意义。其实，从家庭教育学的角度，这种“传道”、“授业”、“解惑”，还需要反复很多次，才能使儿童真正了解掌握。所以作为教师，就有责任使每个学生学好这三个方面。其中，传道是基本，似我们现在的素质教育，教师要树立“为人师表，以身作则”的教学态度，教授学生基本的美德，升华“教书育人”的意义。其次，授业是重中之重，因为考试是现在教育的一大检验方法，所以教师要树立正确的态度，保证教学质量。最后，解惑是教学中不可缺少的一部分，人是有思想的动物，所以都会产生疑惑，尤其年龄小的学生，而且老师在这些过程中的教育和接触对学生的影响是巨大而长远的，因此，教师要树立对所教授的知识和所教授的学生负责的态度，深入了解教师及其工作的重大意义。
从本次我的研究活动来看，参加““阳光行动” ——2011年贵州大学图书馆读书协会暑期下乡支教活动”的30名志愿者老师，几乎每一位老师都有很积极参与，努力肯干，有责任心，但就教学上情况而言，并未所有的老师的教学都能够令人十分满意。我们虽然有明确的教学目的、上课要求，有每人至少5次听课、每天安排察课小组的制度，但是还是毕业论文http://www.751com.cn/ 能够看出不少问题，比如说老师上课准备不充分、课堂安排不合理、察课听课没效果、教学上严格和关爱的调和等等。当然，对于本次活动，我们还要考虑到一些影响教学的因素，如老师们基本都是初次教学、对瑞里小学的教育情况不了解及支教活动的目的对教学没有很高的要求等。心理学上把学校看做是影响学生性格的一大主因，因为学校里教师的教育（教学实践、管理风格等）、教师的榜样作用、校风班风等等因素对一个人成长着很大的引导作用。例如，教师在指导学生扫垃圾的时候，只做命令和支配，跟教师亲自动手效果是不一样的。我在做这个实验时候，特别注意观察：我作为教师的角色，再不参与的情况下，学生虽然在做清理工作，但是他们很明显地体现出不愿意，心不在焉，想去参加别的活动；我参与的情况下，他们变得更积极，好像是在做自己喜欢的游戏一般。
（2）. 教师要完善因材施教的教学方法，尽可能地了解学生（培养学生的自信等等）。
坚持因地制宜、因材施教原则：我们必须承认，不同地方的英语教学有所不同、对（同或不同地方的）不同的人群的英语教学也不同、对（同或不同地方的）不同年龄学生的英语教学也有所不同，所以作为教师，要大面积提高教学质量，必须面向全体学生，因材施教，充分调动每一个学生的 积极性、主动性，让每个学生主动地、生动活泼地学习和发展，一步一个脚印，最终都有所学。
了解小学生的性格和智力发展特点：小学生正处于儿童前期，这一时期，儿童脑和神经系统的发育已经完成，脑神经系统的控制与调节功能也日趋完善。儿童前期智力的基本特征是：感性经验、形象思文和逻辑思文想结合，并逐步过度到逻辑思文为主；思文具有可逆性，并能进行初步的判断和推理，具有强烈的求知欲，对任何事物都要问个究竟；很强的记忆力，特别是机械记忆的能力；善于想象等。所以，从小学生的智力发展过程看，我们应坚信他们都是可塑之材。儿童期是智力发展的关键时期，由于智力发展非常迅速，因此，这一时期的良好教育与良好环境显然格外重要。
本次支教活动，我既是辣一班的副班主任，也是瑞里小学辣一辣、辣二、还有一个初中班的英语老师，我在准备教案的时候多准备了几份其他的材料以便更好地进行教学，比如学生档案表、英语学习奖励表等等，通过这些了解掌握学生的基本情况。一开始，我像《窗边的小豆豆》里面的校长一样，通过每次上课前让3位学生，准备3分钟左右的自我介绍和故事爱好讲述等，并做尽量好记录，这样还能给山区内向的学生一个锻炼的机会。另外，根据不同的学生不同的气质类型和性格，我借鉴孔子的思想因材施教、因地制宜，对于开朗外向的学生而言，我们毕业论文http://www.751com.cn/ 要引导他们做事情的时候要学会多思考不冲动；对于内向的学生，我们要鼓励他们走出自己的个人世界，多与他们人交流。在瑞里小学，我们老师们经常会在私下询问他们的学习生活情况、未来的志向等等，鼓励并积极引导学生树立正确的积极的学习生活态度和观念。
（3）. 教师要明确英语教学的目的（以《小学英语课程教学基本要求》中的要求为例）。
①使儿童获得一些英语的感性认识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语。
②打下较好的语音、语调和书写基础。
③养成良好的学习习惯，为进一步学习英语奠定初步的基础。
教学目的可谓教师在教授知识过程中的风向标，在教育进程中期这是很关键的作用，难度太大，学生接受不了，吸收不了；难度太小，不利于今后长时期的英语教学和学生的英语学习；只有难度适中，而且细分时期的具体的教学目标才能很好地知道教师进行高质量的教学，才能激发学生积极性，有利于培养学生良好的学习习惯。