（四）任务驱动教学法
实践证明，任务驱动教学方法是开展信息技术教学的一种行之有效的方法。所谓的任务驱动教学法是指学生通过完成教师布置的学习任务，构建自己的知识体系与技能。任务驱动的特点是在教学中以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中。通过任务布置，可促使学生主动地进行学习、自主探索，培养学生的自学能力与创造力。任务驱动法是教师在每节课开始之前，就明确提出这节课的学习任务，在这学习任务的驱动和指导下，教师的教与学生的学都紧紧围绕其展开，课堂教学的效果可显著提高。
学习任务要创设情境，激发学生的学习兴趣，又要注意与其他课程的整合，同时还要注意教学方法的渗透，注重学生能力的培养。学习任务的布置不是由教师直接告诉学生，而是通过问题的设置，在学生发现问题、提出问题和解决问题的过程中完成学习任务。任务是课堂教学的线索，是问题提出的表现。在教师引导下，学生通过完成一个个具体的任务，逐步学习和掌握所学的知识和技能。任务驱动法通常有5个环节：首先是提出任务；其次是分析任务，提出问题；再次是寻求解决问题的方案；然后是让学生完成任务；最后，教师检查任务的完成情况。比如在操作FLASH动画的时候，教师可以先把完成的作品演示给学生，演示的时候，可以先提几个问题，然后组织学生讨论，分析如何完成该动画，并强调作品的操作难点，然后把任务发给学生，让学生先思考起来，然后试着完成作品，最后检查作业情况，并可以展示学生的成果。通过任务驱动的教学方法，无形之中培养了学生自学的能力，促进了学生个性的发展，实现了信息技术教学的目的。
（五）形象比拟教学法原文请+QQ32,49114辣'文^论,文'网h
形象比拟教学方法是指教师在教学过程中利用学生已了解的事物和知识来映射新知识新事物，从而使学生更好地理解新知识的教学方法。尤其在信息技术教学中，运用一些形象化的语言，可把抽象的、枯燥的知识更为具体化、生动化，有助于学生更好地理解和掌握知识，达到事半功倍的教学效果。比如关于域名和IP地址的讲解，教师可将域名比喻成人的名字，IP地址比喻成身份证号码，但因为身份证号太难记了，日常生活中，我们通常用名字来替代某人。在网络中也是一样的，域名就如我们的名字，IP地址就如身份证号码，其在世界上是唯一的，一个IP地址唯一的与网络中的一台计算机指定，但不容易记住，所以通过用域名来指定网络中的计算机。通过这样的比喻教学，学生很快地理解了域名和IP地址的含义。形象比拟教学方法，利用现实生活中学生熟悉的事物，对要教学的问题进行说明，以达到促进理解、加深印象，在使用时还应注重两点：首先，所做比喻一定要贴切，否则会产生误导作用的，则宁可不用；其次，比拟的两种事物可能仅在某一方面相似，但不可将两者混为一谈。毕业论文
http://www.751com.cn/总之，随着计算机软硬件的不断发展，中小学计算机教学的不断深入，信息技术教学也从不规范到逐步规范，教学模式从借用其他学科的教学模式到具有自己学科特色的教学模式，教学方法也从死板、传统的教学方法到多样、灵活的方向发展。一位有名望的艺术家曾经说过："从长远的观点来看，一个演员的素质重于技巧。"在教学中，教师就是站在讲台上的演员，因此，高中《信息技术课程》的教师在努力提高自己信息技术业务水平的同时，还要不断提高自身的文化修养，根据教学需求，打破传统的教学方法框架和束缚，运用一套新的、行之有效的教学方法，满足信息技术教学的特殊要求，达到学科教学的目标是众多信息技术教学面临的难题。兴趣激励法、互动教学法、分层教学法、任务驱动教学法、形象比拟教学法等等都是信息技术教学方法的有力尝试，这些教学方法可单独运用，也可在同一节课中实现多种教学方法的灵活运用。参考文献：
[1]毕崇丰.关于高中信息技术课教学方法的探讨[J].文教资料,2006(21).
[2]叶文林.运用恰当教学方法上好高中信息技术课[J].中国教育技术装备,2009(4).
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