2、注重高一信息技术教学，并适当延伸，为高三全面复习做准备
我们对照会考要求的教学目标，在课堂中落实各个知识点，但是在高一阶段需要紧紧围绕会考要求，不要增加不必要的知识点，以免加重学生的学习负担。但是在会考要求的知识点范围内，除了要重点强调操作步骤之外，要时时刻刻培养对操作的理解力，从而明白为什么会是这样一个操作顺序。这样同学们熟知了软件操作的普遍规律后，能够很好的适应上机操作考试，理解力的培养能强化记忆，使得高三复习时可以尽快将学生的记忆调出来。
三、高考导向下教育效果的实现手段
1、对重点操作步骤、知识点进行阶段性重复。
高一会考网页制作中超级链接是重点，高三高考网页制作部分也是将超级链接的属性作为重点。尤其是外部文件的超级链接属性会出现绝对地址和相对地址，仅仅单纯操作只要能够找到正确的外部文件就不会出错，但是要真正理解什么时候出现绝对地址，什么时候出现相对地址，对于大部分的学生来讲是不能一次听懂的，需要分多次，在操作的基础上，加深理解，从而完全掌握这个知识点。但是在会考要求下不需要让所有的学生都掌握这个知识点，一部分学生放低要求只要保证操作会做就可以了，实在无法理解的同学可以到高三再进一步强化。
2、每一节课都必须落实设置好的教学目标
信息技术学科特点是易学易出成绩的，对于我们学校的学生来讲，他们主课可能基础都不好，主课的成绩较难大幅提高的。而对于我们这个学科基础并不太重要，而且较后面的学生反倒对电脑比较熟悉，这些都决定了信息技术并不难出成绩，只要你肯对学生负责任。对于这些学生必须要设置生动的案例，以提高兴趣，调动积极性。每个案例包含的知识点大概也就3-4个，否则不易落实到全体学生，对于作业一定要当堂校对答案。学生做练习时，教师应在机房里走动，及时发现学生问题，进行解答，并要仔细关注操作不太熟练的学生，鼓励他们多问，同时利用下课时间或中午时间让他们来做完上一节课的练习。
3、通过尝试教学法，培养探究精神
探究和创新这两种精神是我们缺少的，探究又是创新的开始。通过尝试教学法，让学生从任务当中自己去摸索，教师将规律和理解贯彻于教学中，学生单纯的模仿和记忆不利于其未来发展，也不利于他应试，如果有探究精神，那么无论何题他都可以找到切入的角度和做题的方法。在探究的基础上，创新的火花也会慢慢生发出来。原文请+QQ3249.114辣'文^论,文'网h
高中信息技术高考才刚刚开始，相关的研究也才起步。但是会考却是一直存在的，结合高考与会考的相关要求进行教学这是必然的趋势，总结出信息技术教学规律非常有限并希望能得到大家的批评指正。
参考文献：毕业论文
http://www.751com.cn/1．《普通高等学校招生统一考试信息技术考试说明》
2．《浙江省普通高中新课程实验学科实施意见•信息技术》
浙江省基础教育课程改革工作领导小组办公室编 出版社：浙江教育出版社
3．《浙江省普通高中会考标准》
浙江省普通高中会考办公室 出版社：浙江教育出版社
4.《走进高中信息技术教学现场》
胡秀琴 主编 出版社：首都师范大学出版社
5.《尝试教学法》 邱学华著
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