[内容摘要] 教学评价对反馈学生表现、促进学生学习起着至关重要的作用，是课堂教学中一个重要环节。因此，如何选择有效的评价方法，设计符合实际的评价方案并切实应用到教学实践中，是笔者近一年来探索和研究的方向。
[关键字]评价 积分 反馈 信息技术
信息技术学科是一门应用性、实践性很强的课程，对信息技术教学评价，尚处于探索阶段。信息技术课与其它学科差异性很大，不能照搬其它学科的评价方法，而应该探索一套适合本学科特色的评价方法。那么，信息技术教学评价如何才能最有效？如何才能让学生在课堂中焕发活力？下面结合本人的实践，与大家一起探讨如何运用积分评价方法，通过对每位学生学习情况进行积分量化，使信息技术教学评价更科学合理。
一、 积分评价法的操作
1、 利用课堂积分评价，激发学生参与热情
由于中学生思想活跃、好奇好动，部分学生在上课中经常难以自控，打游戏、上网或进行与课堂无关的操作，这在中学普遍存在，也是我们信息技术碰到的最棘手的难题之一。这种现象的出现与教师教学方法及信息技术课的地位有关，同时与教师采取何种课堂评价方法也有莫大关系。因此，有必要对学生的课堂表现进行评价，激发学生课堂参与热情。本人结合本学期的学习内容，设计了Photoshop积分卡，如学生在上课中能积极参与教师组织的课堂活动，能提出有探究价值的问题，能找到解决问题的有效途径，能主动上台展示作品等均能得到一张积分卡，学生每得到一张积分卡就可获得1分课堂积分，用来评价学生本节课的课堂表现。采用该评价方式以来，学生的参与热情被极大地激发，课堂气氛非常活跃，学生内在的学习动力和自信心都得到了增强。
2、 利用作业积分评价，增强学生精品意识
由于信息技术并非中考科目，一部分教师对信息技术作业抱着可有可无的态度，有的教师只布置作业而不要求上交，有的教师虽然每次要求上交作业，但由于种种原因，不对学生的作业进行批改，长期下来，学生就不会认真完成作品，即使交上来，也是应付了事。为了彻底改变这种局面，我规定凡按时上交一份有效的作品，这个有效作业指学生基本完成教师布置的作业要求，质量稍微低点也可以，就可获得2分作业积分。
同时，教师对上交的作业还需进一步评价，如作业质量较高或能完成思考题作业可推荐为优秀作业，并额外再加1分，教师在这些优秀作业中挑选几份，在下节课予以展示、 点评。使每个学生养成及时上交作业的习惯，并在完成作品过程中精雕细琢，有所创新，力争成为优秀作业，同时也使学有余力的学生继续探索教师布置的思考题。这样，对学生作业从低标准和高标准二方面进行了评价，从而使学生认识到每堂课除完成基本作业外，还需对自己的作业精益求精，使之更加完美。
3、 利用小组积分评价，培养学生协作能力毕业论文http://www.751com.cn/
初中信息技术教材的教学目标指出：学生能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务。通过利用积分评价整个小组的协作性，从而培养小组成员的合作能力。开学初，我根据“组内异质，组间同质”的原则，将全班分成了8个学习小组，把每个学生的积分与小组挂钩，同时为了更好引导学生，在某些方面采取了扣分规定，如上课破坏纪律、带零食进机房、乱换座位、抄袭作业等。使学生良好的学习习惯得以养成，不好的习惯得以矫正。一学期结束，根据小组成员积分总和的平均分，对小组进行评价，根据小组等级将相应的小组积分加入到个人积分中。
开展小组积分评价以后，取得了明显的效果。小组成员在一起取长补短，使每个学生的协作能力得到了提高，同时情感得到了交流，活跃了课堂气氛，创设了和谐的学习环境。
4、引入角色扮演，增加评价乐趣
很多学生都喜欢玩网络游戏，甚至于沉迷其中，乐此不返，这是什么原因呢？游戏中精彩的画面、激烈的打斗固然吸引人，但网络游戏创造出模拟的角色（比如战士、法师、道士等），能使玩家得到一种现实中不可能感受到的体验，通过种种方式获取经验值，最终体验到升级下一个级别的成就感。
为使积分评价更加吸引学生，本学期参考了百度知道的魔法系列，从“魔法学徒”到“魔界至尊”总共有20种级别，为每一个级别设置合理的积分值。当积分上升到对应值时，就能使自己的头衔自动升级，获得更高的角色级别（如图1），使学生体验到角色扮演的成就感，更乐于参与积分评价。
二、 如何有效运用积分评价法2114