一、教学背景
本节课是浙江教育出版社宁波版初中《信息技术》中的《第八课 经济效益分析表——表格制作》，是2010年宁波市初中信息技术优质课评比所选施教内容。参加工作近三年的我有幸参加了本次评比，并取得了一定的成功。
宁波版的信息技术教材采用以信息为主线、任务为核心的模式，注重学生的自主学习。以《第八课 经济效益分析表——表格制作》为例，教材中原本就选取了“太阳能热水器与其他热水器效益对比分析表”的制作为任务，通过完成一系列操作，让学生成为学习的驾驭者。延续教材的这一理念，我选择了有利于推动学生自主学习的教学形式和教学方法，再融入时事，设计了以“嫦娥二号”为引入，拓展到让学生对未来“嫦娥X号”进行畅想的情景，制作“‘嫦娥’系列发展的若干比较与畅想”的Word表格第1课时。
二、设计思路毕业论文http://www.751com.cn/
本节课是学生学习表格制作的第一节课，在通过学习第辣课《文档的编排》、第七课《查找与替换》之后，学生已经掌握了在Word中编辑文本、插入图片和进行图文混排等基础操作，对Word软件也有了基本的认识。
初一学生对信息技能的接受能力较强，已经具备了一定的自学能力。同时，该阶段的学生对于信息技术怀有浓厚的兴趣，渴望自己能进行探索与发现，可以充分发挥学生的这一心理动因，引导学生自主学习。
1.从操作技能方面设计。
本节课从内容上看是一节软件使用的操作课，在第一课时中主要安排表格的创建与修改。为了更好地落实操作技能、激发学生自主学习的兴趣，将练习分为五个操作融入“‘嫦娥’系列发展的若干比较与畅想”表格制作的任务。每个操作都采用如下图的信息技术自主探索与自我评价的教学方法：
本设计要突出的重点是：表格的创建与增删行列、合并单元格等表格的修改。方法是：在学生“探究学习”阶段，提供“关键字提示”，给学生自主学习与探究的机会，从而加深教学重点所涉及到的各种操作方法的理解与记忆。
本设计要突破的难点是：绘制斜线表头，并进行表头行列标题的设置。方法是：教师通过“搜集学情”，展示学生在绘制斜线表头集中出现的问题，并进行正确的操作演示。
本设计的特色是用任务驱动学生学习的同时，每个操作结束之后都让学生进行自我评价，实时地、公开地自我评价，能激发学生学习的动力。本设计中的自我评价与本节课的情景相结合，为“嫦娥二号”的发射轨迹图。每进行一个操作的自我评价，学生姓名就会显示在相应的“发射阶段”文本框内。操作前后具有时序性，融入了类似于游戏中“升级”的刺激元素，激发学生的兴趣。
2.从情感目标上设计。
本课从目标上看是为了使同学们在今后的生活中懂得合理使用表格进行信息加工。故在引入中通过文字描述和表格的对比，让学生体验到表格的优点和用途；在结束时利用布置作业的形式，渗透生活中表格的应用；并使这种情感目标的教育首尾呼应。同时，在教学过程中使用到的任务操作指导书“任务轨迹”、课堂知识点回顾“表格制作知识提炼”都使用了表格的形式。这些都是为了尽可能地在课堂中多展示表格的形式与用途，加深学生对表格的理解，懂得学以致用。
三、教学过程毕业论文http://www.751com.cn/
1.导入情景
学生活动：观看“嫦娥二号”发射轨迹的3D动画。
教师活动：
(1) 简单介绍“嫦娥二号”，阐述嫦娥二号相对于嫦娥一号有了许多突破性的亮点，同时给出两者进行比较的材料。材料内容相同，形式分别以文字描述和表格。2116