真正的理论，真正的艺术，既不能重复别人，也不能重复自己。重复别人，有抄袭之嫌；重复自己，则是创造力萎缩走下坡路的表现。老百姓叫没出息！
二、什么样的论文才算好，论文的质量问题。
首先必须是自己的劳作，不是下载的，不是抄袭的，不是仿作的。现在强调原创，就是因为抄袭之风盛行，泛滥成灾。凡是抄袭剽窃的，不可能不被发现。我的《心仪白桦》遭遇抄袭就是一个例子。去年5月我女儿买回来一本第10期的《读者》，里面有一篇《美丽的桦树林》，发现竟然有四段与我的《心仪白桦》相同，《读者》登的只是摘编，网上一搜，原文发表在2005年9月21日人民日报海外版上，原文整整抄袭了9段。很多读者打电话给《读者》和人民日报海外版，网上更是骂声一片。这个抄袭者就是我们本市人，最后他只好找我当面承认错误，这才了结。真是既知今日，何必当初！我的这篇文章是2000年11月发表在上海一家杂志的卷首语上的，曾被五家不同报刊转载过，他也敢抄！
其次，必须是论文，不是教案，不是教学实录，不是散文。每年论文评审，总有一些是教案，是教学实录，是散文。文体就不对！
最后，什么样的论文才算好？
首先是选题好。选题应具有现实意义，有针对性，而且有一定的难度，富有挑战性，人才要看；如果选题再具有一定的前瞻性，学术价值就会更高。
第二，理论与实际结合得好。既要有理论高度，又要有事实支撑，方法、措施具体，具有可操作性。
第三，论证好。论点正确鲜明，论据充分有力，论证严密，观点和材料统一，说服力强。
最后，语言表达好。既准确严谨，又力求清新活泼生动。
这四条里要特别强调其中的第二条，理论和实践的结合，这样的论文，评价往往比较高。一是理论上讲得通，有规律的探索，二是实际上做得了，有操作性。也就是说得通，用得上。这样就会受到欢迎。那种纯粹从理论到理论，或者单纯讲操作过程的，多数不会被看好。有些教材分析或作品分析的文章，写得相当好，但人们总是怀疑它的原创性，很难保证没有抄袭之嫌。不敢给他评奖太高！纯粹写教学操作过程的，也不会被看好，因为即使你本人操作很成功，但经验总是一时一地的东西，不具有普遍性。所以一定要有规律的探索，上升到理论的高度。 毕业论文http://www.751com.cn/
怎么样看一篇论文的高低，有没有标尺？有！一是看你是缴费发表的还是发表了拿稿费的，有些刊物，你缴钱就给你发，增刊、论文集就更是如此，实际上就是给缴了钱的人每人印一本，别的人谁也见不到。今年文件规定论文集、增刊上发表的不算数了。相反，拿稿费的要发表比较难，他要看质量，看你能不能给他赢得声誉和效益。二是看发表的刊物等级，是国家核心期刊，还是省、部级刊物、地市级刊物。有些刊物名字起的很大，那是唬人，其实等级很低。只有登在公开出版的报刊上才算发表。其余的只能叫做是交流，不能叫做发表。三是看它是否被中国人民大学报刊资料中心的分类刊物转发，被全文转发了的就比较好。目前国内大学学报排名就是依据全年发表的论文有多少被人民大学报刊资料中心转发了。被转发，实际上就是一次被引用。所以国际上通行的衡量论文质量高低的标准，就是看它发表以后的引用率！引用率越高越好。你写的再多，从来不被引用，说明没有什么价值！外国人耻笑我们论文数量上是大国，质量上却是小国，因为引用率很低。这个原因首先是体制造成的，因为评什么往往需要论文，很多人就为了哄职称才弄论文的。论文本应是研究的结果，现在，什么也不研究，就要产生论文，只能天下文章一大抄了。现在正在从体制上加以解决，今年自治区教师职称评定文件对论文的要求很严，但中小学教师评职称论文不再是必需的了。这是我看过文件以后的理解。