[内容摘要] 新课改下，教学过程的生成性对教学预设提出了更高的要求。只有全面地了解学生、创造性地使用教材和有效地开发课程资源，给自己预留一个可以自由支配的弹性空间，让自己能够很有把握的接受并进行课堂生成，预设才能富有成效。
关键词 课堂 预设 精彩 生成
教学预设是教师在课前的教学设计，包括课堂教学的规划、设计、假设、安排，它是备课的重要组成部分。预设要求教师在熟悉课程标准的基础上，建立课程标准与实际教学内容的对应关系，然后选择比较恰当的教学方式，预想学生学习中可能遇到的问题，如何应对，等等。课堂教学是一种有目的、有意识的教育活动，预设是为了确保课堂生成，保证教学质量。在多次的听课评课中感悟到，因为教师对教学内容做了精心的预设，于是便生成了精彩多样的生命课堂。下面课例点评中用到的教材是浙江教育出版社《信息技术》八年级上、下两册中的部分内容。毕业论文http://www.751com.cn/
一、预设的灵魂----学生
学生是一群鲜活的生命个体，他们存在差异，对课堂教学的预设首先要从学生入手。因为每个人的知识经验、认知水平、学习习惯、兴趣爱好等都不相同，这一切就要求我们在备课时了解他们的知识储备，了解他们的学习情况，预测可能发生的一些课堂变化，并思考其对策，然后存储在自己的弹性预设空间内。比如：一位教师在备八年级下“第五课《多彩的世界》----颜料桶工具的使用”这一课时，教学进行到实践操作环节，要求学生为自己心中理想的美丽家园增添不同色彩的动植物、人物，以丰富家园的画面。这时只有一小部分学生能够熟练地运用鼠标把心中所想绘制在画面上，并添加丰富而美丽的色彩。而大部分学生却一筹莫展，鼠标就是不听使唤，绘制不出心中所想的画面。为了激发学生的学习兴趣和创作热情，上课的老师在课前预先准备了一些简笔画及色彩明亮的图案，适时进行激兴绘制，并做成相关课件以备学生自主学习。这一环节拓展了学生思文空间的想像力，弥补学生这方面知识的不足。事实证明：预设了学生的情况，精心做了准备，提高了课堂教学的效果。教学是一个动态生成的过程，因为关注了学生的个性差异，让课堂生成因预设而变得富有成效。2128