环环相扣的卡农变奏式学习，让学生在不断的重复中掌握知识点，熟练操作方法。
情境变奏三：主题变奏，设疑取解
在讲解Winrar软件的使用时，若直接讲该软件的使用方法，告诉学生一个文件经过压缩后大小变小，占用空间变小，学生并不会有多大的感触。记住一件事情的最好方法是亲身经历。鉴于此，我设计了另一个情境：好书带回家。
案例镜头：节外生枝
师：电脑桌面上有一本《倚天屠龙记》的电子书，是柯南喜欢看的书，柯南还随身带了一个U盘，怎样把这本电子书带回家呢？请同学们帮助柯南吧。
几个会操作U盘的学生早已高举着手，跃跃欲试了。
某学生被请上来后，熟练地打开U盘，把《倚天屠龙记》的电子书往U盘里一拖——“目标驱动器中的磁盘已满。请插入一张新盘，然后继续。”
对于遇到的意外，这位学生当场傻眼了。他紧张地又做了一遍，还是遇到同样的问题。
……
U盘和电子书都是预先设好的。U盘只剩下1M左右的存储空间，电子书大小有10多M。接下去的课堂是在学生中征求意见，寻找更好的解决办法，从而引出Winrar软件的使用方法——压缩文件。在此，选择的电子书是txt格式，为了使文件在压缩前后产生明显变化，我把电子书的内容在同一个文件中复制粘贴了好几遍，以增加文件容量（后来想想这样做不是很妥当）。文件被Winrar软件压缩后，大小从14.8M迅速缩减到916K，此时再放入U盘是轻而易举的事了。
对于Winrar软件解压缩的使用方法，则让学生自己在实践中探求，尝试解压缩一个图片文件夹。已实现操作的学生对看到的精美图片啧啧赞叹，于是文件的解压缩方法以一传百，最终实现所有学生都会操作。
三、曲终情感变奏，于境中提升情
在平常的教学中，我们都以情感教育为最终目的。有情感教育的课堂更是完美的课堂。
在课将要结束时，或用点睛之笔，把整堂课的思想精髓呈现于学生眼前，或用一个意味深长的结尾，曲终乐毕，余音绕梁，升华情感。毕业论文
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网络寻宝的终点站是一个爱心提示。
师：网络是把双刃剑，它几乎无所不有，但它也是一个良莠不齐的地方。同学们，当你在网上下载软件、歌曲、图片或是电影等东西时，要注意选择官方网站下载，或是选择知名度较大的站点下载。如天空软件站、华军软件园……
网络对中学生有着十分神奇的吸引力。中学生正处在人生观和价值观的形成过程，网络中的良莠不齐，作为中学生有时还难以辩解。在此实施情感教育不仅是中学生心理发展的需要，更可以帮助他们塑造良好的品行。此环节的情感变奏深入到学生内心，让学生感受到网络正面性的同时也感觉到网络严肃的反面性，让学生明白上网时要时刻遵守《全国青少年网络文明公约》。
上一堂课如弹一首曲，在短短的45分钟内，嘈嘈切切错杂弹，亦或低眉信手续续弹，都需要教师真情的投入，满怀激情的表演，让学生在情境中身临其境地体验学习的快乐，让课堂充满美的乐符，才能让学生更乐学，让课堂更高效。
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