我国电能源结构报告
由网上获取电力数据想到的信息安全问题
自定义
（要求以数据表格、图表和文字等多种方式来完成报告）
设计思想与意图 1、通过图表的展示与点评，培养学生审美能力。
2、通过对10年我国因火力发电而消耗煤矿资源的计算，让学生意识到火力发电对于煤炭资源消耗的巨大，而煤炭是不可再生资源早晚有一天煤炭资源会枯竭；更是通过对CO2排放量的计算让学生产生震撼的效果，CO2是温室效应罪魁祸首，从而让学生知道节约用电不仅是节约资源更是对自然环境的保护。
3、提供可选内容是为学生自主学习提供了方向，同时为培养学生的创新思文留下了空间。
第十课时 学生做报告、相互点评
从学生的报告中看到，通过对10年的全国电力数据分析，学生大致得到了如下信息：
1、火力发电非常消耗资源，同时火力发电对环境也产生极大的破话；
2、我国电力结构不合理，过度依赖火力发电；与西方发达国家相比我国利用太阳能、风能等清洁能源发电占总发电量的比例还非常低，因此我国应该可以大力发展太阳能和风能发电。
3、少部分同学提出发电量的多少似乎在某种程度上跟经济的发展也有关系。
4、个别同学从网上获取电力数据想到，从网上还可以获得很多其它数据那么如果敌对国家也在网上获取那些数据，他们通过对那些数据的分析是不是可能发现一些对我们不利的情报呢？
辣、教学反思
在这次课堂教学实践的开始阶段：学生存在明显的依赖心理，他们不主动的去思考分析问题等待着老师给他们演示给他们答案；在处理问题的过程中缺乏相互交流与合作的意识；对于已掌握的技术学生缺乏应用它去解决实际问题的能力。最明显的例子是在第二课时搜索数据时：学生虽然知道使用google、百度等搜索引擎，但是效率却是很低。
通过采用问题式教学模式和在一定范围内让学生自主学习的方式，在这次单元教学的后半阶段，学生的思文能力和自主学习的能力均有明显的提高。对于问题学生会自己去分析去思考并用已经掌握的技术去解决问题。例如：第辣和第七课时中的问题学生就用了多种方法去解决问题，有些同学甚至用了尚未教过的方法去解决问题。另外一方面在学生的自主学习能力提高的同时，学生的相互合作与交流意识也有了明显的进步。
当然在教学过程中，我也发现了一些问题。在这种问题式教学模式中，由于具体问题的解决对于技术的要求并不是很全面，要让学生掌握全面的技术还需要让学生做一定的练习。如：图表的调整、筛选、排序和分类汇总等内容。毕业论文
http://www.751com.cn/ 通过这次课堂教学实践，让我充分认识到学生的想象力是无限的、学生的潜力也是无穷的。问题的关键在于1、教师能否给学生的创新思文预留空间。2、教师是否能很好的去激发学生的想象力发掘学生的潜力。
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