图：提高性目标作品
发展性目标：制作界面美观、布局独特、富有新意、主题突出、有感染力的网页，达到培养创新实践能力，促进全面发展的目标。
图：发展性目标作品
这样的目标分层教学使低层次的学生能制作出网页，中层次的学生掌握网页制作的基本技能和技巧，高层次的学生创新实践制作出独特、个性化的网页，从整体上提高了学生的素质，优化了教学目标，更提高了教学质量。
二．优化教学内容是提高课堂教学效率的关键
教学内容是课堂教学最根本的组成部分，也是完成教学任务的主要载体。苏霍姆林斯基说过：“教师教育素养的第一要素，就是要熟知学科内容并绰绰有余。”因此，优化教学内容，取得最佳教学效果，应该是每一个教师孜孜追求的教研课题。那么，怎样来优化教学内容呢？
1．合理确定教学内容的广度和深度
教学内容的广度是指知识的范围或知识的量，从信息论的角度说就是一节课传输给学生的信息量。一节课的信息量过大，知识点过多，学生难以接受，而一节课的信息量过小，知识点过少，则浪费时间，不利于调动学生的积极性；教学内容的深度一般是指知识的抽象概括水平。同样的教学内容可以有不同的深度，选择什么样的深度往往是根据学生的思文发展水平来确定的。
如：《图文混排》的教学，教材对这部分内容介绍比较少，刚开始教学时，我给学生设计了三个练习：设置Word文档中的字体和标题（教师提供文字材料）；在文档中插入图片；设置图片的显示格式。由于学生在小学阶段对这部分内容有过简单的学习，所以很快就完成了练习而显得无事可做，兴趣也不大。鉴于此，我在原来的基础上对教学内容进行了扩充和深入：给小标题插入项目符号；插入页眉文字，在页脚处插入页码；将图片以自选图形的形式进行图文混排(即自选图形中填充图片)。设置逐级递进的任务练习，把学生的思文一步步引向深入，学生在一个个富有挑战性的任务中，思文活跃，个性张扬，创作出了美观而富有个性的作品。
图：学生作品（原） 图：学生作品（创新）
课堂教学中，合理地确定教学内容的深度与广度，注重知识间的联系、延伸，同时又旁征博引，结合实际，融汇贯通，这样的课堂才是精彩的课堂！
2．准确把握教学内容的重点和难点
当一节课的教学内容有多个知识点时，往往需要确定哪些是重点，哪些是难点，以免在教学时抓不住主要的、基本的内容，而在次要的或者学生容易接受的内容上多花时间，或者面面俱到而影响了重难点的理解与掌握，达不到预定的教学效果。
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