题1的解题技巧是把代码复制到Form_Load( )事件处理过程中，在语句后面添加一句输出语句，求得结果。相比用print语句、文本框、标签、立即窗口等输出形式，笔者推荐用msgbox( )语句更便捷，例：
Private Sub Form_Load( )
m = -5
n = -2
s = m + Int(n)
msgbox (s)
End Sub原文请+QQ324-9114 辣'文'论.文-网
运行程序后，弹出一个信息窗口，提示答案（如图4所示）。
题2的技巧是在程序界面中添加控件CommandButton命令按钮和Label标签（注意它们的名称和题目里的是否一致），然后把代码粘贴在Command1_Click( )事件处理过程中。运行程序，按Command1命令按钮，求得答案（如图5所示）。
利用VB6.0运行程序，既让考生节省了算题时间，也提高了答题的准确度，是一种体现学生操作能力、解决问题能力的捷径。但这种方法在实施时，学生往往会因为对“VB程序模块化”概念的不理解，而不清楚代码具体放置在代码窗口的位置，如把题2按题1的形式来做，效果适得其反。所以教师在平时讲解时要特别留心这种错误，耐心指导。
2．自编流程图口诀，找准语句。
算法最后一题是要求填充程序中的其中两句，此类题型若让学生用VB6.0调试语句是很困难的，好在这些题大多都提供了流程图，学生可以根据其结构和所采用的语句进行对比分析，找到需填空的语句在流程图中的位置。这样一一对应起来，答题难度就降低很多。
不过，这要求学生事先对流程图的三种基本结构和VB的基本语句有所掌握。笔者根据考试的题型和难度，自己编了这样一个口诀：先找判断框，两条出口向下汇合的是选择，一条出口往回走的是循环；选择结构用IF语句，汇合点表示语句结束，循环结构中初值、终值、步长都有的，可用FOR语句，否则只能用DO语句。
有了这个口诀，学生在做题时找准语句位置就很容易了。例：2010年第辣套最后一题对分查找流程图（如图6所示）。毕业论文
http://www.751com.cn/图6中有4个判断框，左边从上而下代表循环结构、选择结构、选择结构，右边是选择结构。循环结构中没有“步长”，所以不能用FOR语句，连续两个选择结构可以用块IF语句，右边的选择结构可用行IF语句或块IF语句。这样一来，学生无论对于什么类型的流程图，都胸有成竹。这种方法无论是对信息技术会考还是高考都行之有效。
当然，再有效的复习方法和解题技巧，都和学生自身的勤奋是分不开的。我校学生虽然基础较差，但信息技术会考却是年年全数通过，这是全体师生共同努力的结果。作为一名信息技术教师，我们不但要让学生有能力解决会考，更要教会学生用信息技术来解决实际发生的问题，这才是真正的“算法”。
四、小结
信息技术学科作为一门新兴学科，它的成长还需要我们共同的努力。高中信息技术教师的职责就是让学生在愉快轻松的学习环境中逐步提高信息素养，包括思考与决策水平、解决实际问题的能力和终身学习的能力。
在越来越多的学校选修多媒体教学的时候，我校却选修了算法，但这并不影响学生的学习热情，也不影响学生的会考成绩。本文从信息技术会考算法部分复习时间的安排、复习资料的选择、解题技巧的应用等方面提出了笔者自己的一些经验和看法。笔者认为，现阶段的高一学生对信息技术的某些基础知识掌握甚好，适当缩减这些知识的授课时间并不会对教学造成冲突，让学生掌握VB程序的一些答题策略，也是学生自主学习能力的体现。
切莫让算法边缘化，也莫让考试成为学生的负担，我们只是希望通过会考来检验学生在某一阶段的学习成果，让学生更清楚了认识到学习对于生活的重要性。希望我们都能找到更好的学习途径，把学习变得更快乐，让会考变得更轻松一点。
【参考文献】 毕业论文
http://www.751com.cn/【1】《浙江省普通高中会考标准之信息技术》浙江教育出版社2010年1月第1版
【2】《浙江省普通高中新课程实验之信息技术学科教学指导意见》浙江教育出版社2009版
【3】朱巧丹 《如何更好地把握信息技术高考》
【4】曾瑜蕾 《浅谈高中信息技术会考复习策略》
【5】浙江省2007年、2008年、2009年、2010年信息技术会考题
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