此外我还看到了有很多老师用到了课堂上调查和采集数据，用来课堂上形成真实的表格或数据，这不就是我们教育所追求的根本吗？要教会学生求真。教学评价是课堂教学中非常重要的一环，不少教师采用网上评价系统，实时、直观的反映了学生的学习情况。与每个同学纸张上填写评价表相比，更加省时、高效。如果我们把这些技术共享，相信很多老师都会大大提高教学效率。
信息技术教师有相当多的技术人才，早年在辅助教学CAI中就为她人做过很多嫁衣，那么现在是否可以为自己准备镓衣了呢。我想“词条”的扩充上可以增加技术上的内容，比如：留言板的开放、数据获取平台搭建、评价系统的开发。毕竟信息老师精力有限的，有些侧重教学，有些侧重技术，如把技术共享出来，也是一线老师最迫切需要的。
教学导课问题
课堂教学的艺术性，从导课开始，精心设计、别开生面的导入方式，能够激发学生的兴趣，引导学生了解本节课要学的内容，并能在短时间内进入良好的学习状态。
观察点：从优质课看教师的导课艺术
给我印象最深的是北京的《移花接木—水果表情》一堂课，教师的导入创设了一个“演技大考验”情境，让学生先观赏千姿百态的水果表情，有“呲牙咧嘴”的柠檬，有长着“机器猫头”的橘子，还有“歪嘴”的梨，同学们看见这些新奇的水果，已经开心极了，教师接着展示“水果表情”创意图片，有满脸红晕的“红苹果”配上“莫害羞”文字，生动表达了水果的表情，有“歪嘴的”梨唱着“山丹丹开花红艳艳的歌”，看得橘子“目瞪口呆”，老师在呈现这些水果表情的同时引导大家快去看“演技大考验”，课题“photoshop图像合成”适时出现，此时不仅学生的学习积极性高涨，连观摩的老师也兴趣盎然，跃跃欲试，由于新奇、成功的导入设计吸引了一拨又一拨的老师前来观摩，导致听课教室水泄不通，人满为患，但丝毫不影响学生的上课情绪，无疑这是一堂充满艺术性的导课。
我的思考：导课讲究艺术，一锤锤到学生心上
课堂导入讲求的是，“第一锤就锤在学生的心上”。教学导课要有针对性、启发性、新颖性、趣味性和间洁性，既要针对具体的教学内容和学生，采用简洁凝练的语言、饱满的激情、富有特色的启发方法启发学生思文、激发学生学习的兴趣。
同学们爱玩是他们的天性，玩了以后要能收的回来，有老师要讲授Excel公式及其应用一课，就采用了网络游戏的方式，但由于游戏涉及到其他参数之类导致很难收回，看似贴近学生心理，但没起到任何作用，倒弄的教师手忙脚乱去收。同样一堂《开心一刻》的课堂导入，尤其让学生欣赏一组幽默的动漫来体现开心，倒不如用“拼图游戏”来导入更能锤到学生心上，教师事先可以将一幅图片切割成几个小块，课前将这些小图片分发给学生，告诉学生，我们先来玩玩拼图游戏，看谁最先拼出，即可复习本课图片的环绕知识，为本课的《开心一刻》版面中图片、艺术标题等的移动奠定基础，同时也满足一下学生游戏的心理。当初一学生成功拼出了那幅图之后，再问问大家是否开心，再揭题引出今天就让我们大家来制作《开心一刻》版面设计。本人曾成功执教该课，由于导入新颖，成功的抓住了学生的心理，后面的课顺利完成，因此参评教坛新秀大获成功。
当然，不同的课题需要不同的导课方法，例如：故事导课，欣赏导课，机变导课等，对于小学和初中生来说，能在较短的时间就激发学生求知和探索的欲望，就是有艺术的导课。
课堂结课问题原文请+QQ752018766辣.文^论,文'网
结课的好坏，也是衡量教师教学艺术水平高低的标志之一，很多教师往往不太重视信息技术教学的结课，有的认为内容讲完了或一听到下课铃响，道一句“今天的课就到这里”草草地下课了。许多优秀的教师还是非常讲究“结课”，或归纳总结，强调重点；或留下悬念，引人遐想。
观察点1：从优质课看教师的结课艺术
每个参赛的选手都是非常讲究结课艺术的，我们给他们归类看一下，有归纳
总结，梳理知识，有师生谈话，说收获，说感悟，有欣赏评价，任务延伸，这样的结课含蓄深远，回味无穷，显示出了精湛高超的结课艺术，值得我们学习。毕业论文
http://www.751com.cn/我的思考1：以学生发展为本，探索结课艺术
教师在结课中不仅作了简要的归纳总结、强调了重点，而且抓住课堂中学生
思文的闪光点，引导学生进行心得探索，“关注学生的发展，促进学生的发展”是新课程倡导的学生评价新理念，信息技术教学更多的是教会学生运用信息技术各种工具，之后能把该工具运用到解决生活中的各种问题上，那么我们教师的结课是否可以以学生发展为本，来探索结课的艺术呢，
结课的艺术性有很多，可以用语言，也可用游戏，还可用延伸，练习式等，要看教学的内容采用不同的方式。笔者比较注重学以致用，尤其软件应用的延伸。
现代的中学生可用见多识广来形容他们，十四、五岁的年龄使用网络的年龄
大概也有将近十年，接触新鲜事物的能力很强，不妨引导学生升华某一软件的应用，比方AcdSee的教学，相对来说，ACDSee软件的功能处理图片比较简单，当学生处理好了图片后，要展示成果了，可以告知学生结合Acd FotoAngelo，制作幻灯片和屏保，很方便简洁实用，即能展示学生图像处理的成果，又升华了Acdsee软件的作用，可谓一举两得，而且学生非常喜欢。
观察点2：从优质课看教师的结课是否准时
平时的常态课，相信很多老师都有一样的感觉，就是学生要拖老师的课，而到了比赛，老师拖学生的课就是比比皆是，比赛是一堂课接着一堂课，因此一堂课是否准时结束，直接影响到下一堂课的教学，观察了市优质课和全国优质课，几乎很少看到有老师非常准时的下课，或多或少有拖课现象，甚至特级教师自己来上课，可能也要拖上个一两分钟，可能有比赛现场教师的紧张因素所在，当然也有其他各方面的因素。我想，到了比赛现场，哪一个老师都不希望因为自己的拖课而耽搁下一位老师的准备，那么我们如何来落实结课的准时性呢？
我的思考2：制定一个标准，贯彻结课的准时性
也许你会说，这是老师自身的素养，她没有计算好每个环节的时间安排，教师要有课堂随机应变的能力等等，是的，这些都是对的，但是人无完人，课堂教学永远是个缺憾的艺术，是否可以从规定和制度上来看待我们结课的准时性呢，其实很多学校的教室后面，都有一面挂钟，它的作用就是用来提醒我们教师上课、下课的准时性。那么我们的比赛是否也可以更高效？
我们暂时撇开教师自身素养来谈谈客观的因素，电视里主持人比赛、或学生答辩赛等，面对的是电视观众，他们是用倒计时来计算比赛的准时性，那么我们各级各类的比赛现场，由于机房的空间场地限制，很多地方要用现场直播的方式来进行，那么组办单位是否可以考虑制定一个标准，用现场倒计时的办法来进行此类比赛呢？或者采用提醒等方式来告知参赛选手，也许这样的话，老师的意识也会加强，贯彻落实结课的准时性会大大提高，当然这只是笔者的一个建议和设想，这也是困扰本人的一个难题。
结束语：
教学充满艺术，课堂教学又是一个缺憾的艺术，正因为有了一些遗憾，才产生了一些想法，课堂观察的细节还有很多很多，比如教师语言，教学有效，教学评价，教学方式，学习方式等等，但知无不言，言无不尽，对于课堂观察话题是个永远的话题，希望本文能抛砖引玉，让更多的老师来重新审视信息技术教学，让信息技术教学比赛能开出更奇特的花朵！
参考文献：毕业论文
http://www.751com.cn/【1】李艺.信息技术课程与教学：高等教育出版社，
【2】王劲松.小学信息技术积木化备课指导：宁波出版社
【3】2010年全国初中信息技术优质课展评活动：教学设计
【4】方其桂.如何提升信息技术优质课高度：中国信息技术教育 2011.01
【5】2010年宁波市初中优质课评课稿
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