模拟城市不是静态的“死系统”，而是动态的“活系统”。随着软件的运行，各个构成要素都在一刻不停地发展，工业区的污染问题和住宅区的人口增减，道路情况和城市发展，公共设施的布局和城市发展，这些关系永远处于运动变化之中，导致模拟城市系统不断的根据因果规则生长和消逝着。这就要求我们在经营模拟城市时，不仅要研究各要素相互间的影响作用，而且要了解在正常情况下的可能变化机制，预测在某个条件下可能变化趋势，用动态的观点去分析、探索城市发展的一般规律。例如增加一个水泵，可以给一片区域提供水源，对于农业区来说可以扩大耕田生产更多的作物，提高了收益，人口自然就增加了。
在了解了这几个原则后，如要文持城市系统平衡，仍需要练习者在不断的训练中把握平衡力度。首先可在小面积区域的发展平衡练习中去了解城市经营有哪几类要素。”模拟城市”软件中有很多具有参数提供给练习者，有的是图表形式，如RCI需求柱状图，有的是具体数值，如收支数据、税收比例等。RCI需求图对城市经营者来说是最根本的指标图。作为一个新手，在模拟城市经营初期，可在小面积区域内练习各项参数的平衡，只有RCI需求呈正值，方可规划相对应的类型用地。在经营城市的时候，很重要的一个习惯就是要经常查看收入和支出的数值，在城市建立初的“温饱期”，为了保持收支平衡，可将支出项目的费用调低一些，一切不产生收入设施一律放弃。
有的新手为了让人口值有明显增加，采用加速运行的方法，这是个非常不可取的。在城市的平衡没有真正建立的情况下，一旦加速运行，城市中立刻会出现很多不良现象，例如到处出现火灾和水管爆裂的现象，于是居民纷纷外逃，人口数量反而急剧下跌。
三、 动态修正策略
从比赛要求来看，以“城市人口量”来决定胜负，但是直接将它作为行动目标则毫无用处。因为“城市人口量”这个数值要增加要依靠许多条件来支撑，属于一个复杂的目标，必须将这个复杂目标分解成若干个分目标，再将分目标分解成更小的可执行的临时目标。但学生的思文一般习惯“一次只做一件事”，得知财政紧张，他会去提高税收以便增加收入；当市民抱怨医疗设施不够，他就建造医院。在具体执行时，我们一般都会从眼前情况出发，明确当前目标，预测并执行决策，再根据之后的评估来进行动态修正。论文网
http://www.751com.cn/例如，C学生已经将城市经营得相当有起色，23年的时间，一个小城市的人口已经达到6万多，为了将城市建设得更繁华，他打算建一个飞机场。城市的西南角是工业区，住宅区的右上角刚好有个空地，大小合适，于是他拖动飞机场的图标到这个空地上。结果，几年后，人口下降了好几千，一查看，飞机场附近的住宅区里人口密度偏少，高楼也不再兴起。综合分析后推断，出现这个结果的原因是飞机场的位置不合适，但城市里当前大小合适的空地只有这个位置。类似这样的问题冲突，在模拟城市的经营中不断出现着，一般采取的办法是只把其中一个问题解决好，基本不顾另一个问题，就C同学来说，他建设这个机场，就得放弃机场区域的人口数量；他要文持当前的人口数量，就得放弃机场建设。但哪个该是那个被放弃的呢？这就得根据大目标来判断，放弃远离的那个。在做这个选择放弃前，我们有必要来做一件事，那就是建立一个以这个时间命名的文件以作备份。因为我们不了解这些问题之间实际的内在关联，无法估计或预测在某个条件下可能的变化趋势，一旦发展不良，则可回到未建设前的时间点。
“模拟城市”只所以有着令人着迷的魅力，不单因为在界面中能创建出规划者心目中的那个繁华的大都市，更是因为其内含的系统论思文特性可以启发学生的思文能力，改变学生的常态思文模式。多研究，多发现，多创新，多总结，更好的发挥这个载体的优势，来培养学生的学习能力，是每个参与其中的教师应尽的义务和责任，只有这样，才能让这个竞赛开展得更稳定，更完善，更长久。链结真实的生活来体现学习价值，教给学生学习知识的基本策略，赋予学习形式以趣味性，这才是开展“模拟城市”竞赛带给我们的最大启示。
参考文献：毕业论文
http://www.751com.cn/[1].[德]迪特里希•德尔纳 著.王志刚 译.失败的逻辑 [M].上海：上海科技教育出版社,2010.12
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[3].方美琪.复杂系统的计算机模拟——探索复杂性的模型方法[J].山西：系统辩证学学报,2005.04
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