设计教室前先了解设计的流程，即各素材的摆放顺序。
引出本节一个教学重点：图层的概念。
熟练掌握图层的重要操作：新建、移动、复制、重命名等。
通过实践观察，发现透视原理在教室设计中的应用。
透视效果的实现需要结合各种操作，由学生的观察和探究尝试体会不同变换工具的作用。
尝试创新 任务一：黑板的布置
巡视指导部分学生的操作
完成黑板布置后，进入第二阶段桌椅的布置
任务二：桌椅的布置
根据黑板的位置，布置桌椅。位置、角度和数量可自由发挥。
巡视指导部分学生的操作
任务三：文具的摆放
根据桌椅的位置、大小，各种文具的摆放也要结合透视原理
巡视指导部分学生的操作 尝试不同角度的黑板布置，熟练变形工具
尝试各种摆放位置，发现图层的位置变化影响，熟练图层的各种操作和图像的变形操作。
尝试各种文具的摆放，注意利用好翻转、旋转、斜切、扭曲、透视和变形工具。 熟练图像的各种变形操作技能目标。
进一步巩固图层的操作和图像的变形操作目标。
变形工具的进一步融会贯通
交流反馈 从三个方面来评价学生作品：
1、图层的上下关系
2、合乎透视规律的黑板、桌椅、文具的摆放
3、利用各种素材完成了教室的创新设计
演示部分优秀学生作品和部分错误作品，小结本节知识点和重要的图层操作、图像变形操作。 讲解自己的设计意图，评价分析自己和同学的教室设计。
评价中分析错误的图层位置和变形。
评选最佳教室布置奖 通过教师评价、自我评价和相互评价完成教学目标的检测
分层拓展 安排优秀学生进一步美化教室，同时为黑板添加文字，为下一节课文字工具做铺垫。
落后的学生继续修改设计，同时巩固练习图层操作和图像的修改。 分层次进行教室的美化和修改。 在教师小结的基础上，基础差的学生进一步修改图像，优秀学生进行拓展，为下节课知识点铺垫。
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本案例通过对教材进行加工和拓展，选择同学身边的场景做为设计主线，鼓励学生发散思文，尝试创新。通过激趣导入、新课探索、尝试创新、交流反馈、分层拓展等多种方式，让学生充分体会到photoshop软件的强大功能。学生学习兴趣浓厚，完成的教室布局多样，既掌握了图层的相关知识，还对透视原理做了实践，取得不错的教学效果。我也体会到在把握教学目标的基础上，可以对教材实例进行拓展，结合生活实例和其他课程，打开教学思路。