怎样使媒介对青少年的性心理的发展的负面影响减少到最低，教育者针对媒介给青少年性教育带来的新课题应如何做出积极地应对?青少年如何抵制信息技术负面效应的诱惑?这需要家庭、学校、社会等各个方面的通力合作，具体表现在：
(一)加强政府和示范和向导
政府的示范和向导有不可低估的社会影响力，尤其在中国高度组织化的社会结构下，政府的向导和示范作用有其他西方国家所不具备的优势。国家要有明确的态度，要求大众媒体必须承担社会使命，同时，还要有政策、制度、机制、法律监督作保障，对大众媒体社会教育功能的发挥进行正确的引导和有效的制约。
(二)提高创作者的素养
媒体产品面世的背后是一群创作者，从编导、设计、策划到具体操作，甚至最后的成形，是许多人共同劳动的结果。如果媒体产品的创作者自身缺乏科学性知识和正确的性观念，这种状态不可能引导青少年性心理的健康发展。他们自身首先要构建健全的性知识，端正性态度，才能尽可能地减少性的负面报道和传播对青少年带来的影响。
(三)家庭和学校的科学教育
父母是青少年性教育的启蒙者，要求父母用科学的态度回答子女提出的性困惑，有一个和谐的良好的家庭环境，从而增强青少年的自制力和责任感。从学校途径来看，应该开展性教育课程，性健康教育报告，设立专门的咨询室解答青少年性心理发展时期的困惑，用科学而客观的性知识来帮助青少年渡过青春期，促进他们健康成长。
(四)提高学生的甄辨能力和自我管理能力
青少年自身应增强自我的约束能力，不要刻意的压抑，也不要单纯的仿效，学会注意力的转移和升华。建议青少年们尽量不要接触低俗杂志、音像制品和网页的不良信息的刺激，净化自己的耳根和眼球。同时，青少年还可以通过劳动来释放性的能量，体育运动，实现性能量的转化与消耗，使性的压抑得以发泄，通过接触和欣赏高雅的影视、文学、音像作品实现青春期爱情和性的投射。
参考文献：论文网http://www.751com.cn/
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