（2）操作步骤：
①画椭圆 ；
②画直线GE , E为椭圆上一点；
③画椭圆的准线 ；度量点A的横坐标，并把度量结果的标签分别改为a=5.57；度量点B的纵坐标，并把度量结果的标签分别改为b=2.78；计算
并把度量结果的标签分别改为c=4.82；再计算 ，作出椭圆的左准线；
④画直线GE与椭圆的另一交点 ；画线段F1P，点P是直线GE和准线的交点→对点E作反射变换（线段F1P）得到 →画直线（ ，F1）→画交点F（直线GE，直线 F1）
（3）拓展研究
利用这个图形，可以研究弦EF中点G的轨迹，作E点的动画并跟踪D点，得下图
拓展之二：线段EF上任一点的轨迹。
三、 建议与反思
通常计算机辅助教学全面进入课堂有二大难点；一是教师掌握计算机知识的水平，二是好的实用的CAI软件。
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在课堂上教师是主角，要把CAI引入课堂教学，仅仅依靠几名计算机专业教师是远远不够的，他们不能代替（也不可能代替）学科教师走向讲台，因此各校需要培养一支掌握了一定计算机知识的学科教师队伍。还要有实用的教学软件，其软件的来源有以下几种方法，①购买已发行的教学软件，②与软件公司联合编写，③由本校计算机教师编写教学软件。不论采用那种方法所得到的教学软件，不是费用太贵，就是制作周期太长或不适合于本校的实际情况。
总之，现代化的 CAI教学的前景是宽广的，它有着很强的生命力，最终将全面地闯入我国中小学教学领域，使教学改革发生根本的变化。
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