本课题通过研究，目的在于发现、发展美术学科知识，探索美术鉴赏教学的规律，以及解决美术鉴赏教学实践中的问题，强调对特定美术鉴赏教学现象的解释、分析、控制等，注重揭示普遍规律，运用灵活的研究手段。多样化的研究方法，促进高中美术鉴赏教学的发展，促进美术教师师资队伍的建设和教师的专业成长。
（二）概念界定
课后拓展的分狭义和广义两种。狭义的拓展，是指在某一课时的美术鉴赏的教学中，补充与其题材、体裁或主题相近的课外美术作品或者相关美术和人文知识等，强化学生对美术家的艺术手法的认知。广义的拓展，是指在培养学生学习教材中的美术作品鉴赏的同时，加强课后鉴赏的指导与辅导，帮助学生养成爱美术鉴赏、会美术鉴赏的好习惯。如今的学生身处读图画、读动漫、读影视的时代，可正确的美术鉴赏方式学生并不掌握，美术生日祝福http://www.251com.cn 作品也是良莠不齐。因此，如何引导学生对美术作品的鉴赏向课后拓展已是迫在眉睫的当务之急。这种引导可以通过向学生推荐美术家、美术作品、艺术流派等方式指导学生学会分析，并组织学生进行交流。本课题研究的课后拓展有三个层面的意思：一是强调“课后拓展”，即课堂45分钟外的时间，是课堂的延伸，是教学的延续、跟踪；二是强调“实践能力”，着眼于学生动手能力的培养，启迪学生的创新精神；三是强调“提高”，通过课堂教学和课后拓展训练，切实提高学生的艺术素养和实践能力。收集、跟踪、调研以上三个方面，美术教师在这个过程中参与、组织、教研、思考、写作，提高了教育教学水平，提升了理论研究的能力。
（三）研究特点
1、本课题是基于大量调查研究之上的实践性研究，所以行动研究是本课题研究的主要内容。
2、本课题历时一年，收集到了大量的一手资料，用以发现高中美术鉴赏教学的现状，对高中美术鉴赏教学课后拓展有了充分的了解，既为课题研究奠定了质性基础，也为课题研究打下了量性基础。
（四）研究方法
高中学生的学业负担很重，一般的美术鉴赏教学老师不会安排课后拓展，但事实上进行适量的美术课后拓展既可以丰富学生的美术素养，也能更全面地发展学生综合素质。同时对其他学科学习不但没有影响，反而能促进学生的学习，正因为这样的现状，所以可以参考的资料不多，这就更需要我们在研究过程中进行探索、整理、提炼、归纳、分析和总结，所以本课题研究的方法主要采用：
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