又如新教材在讲物质燃烧条件时增加了白磷在热水下面通氧气燃烧的趣味实验。该实验作为探究性实验提供给学生进行操作，设计上存在下列弊端：磷燃烧产生大量白烟污染大；易燃物处理不好存在安全隐患；向热水下通氧气时，水下白磷会到处“乱跑” ；部分白磷会浮上水面燃烧，也有不安全隐患存在。若改用下列方式则可消除上述弊端。
毕业论文 比较红磷、白磷着火点：将红磷、吸干水的白磷加入试管内，塞上橡皮塞，再将试管同时浸入热水里，让白磷在试管内安全的燃烧。红磷不会燃烧。
白磷在热水下通氧气燃烧:将一小粒白磷用铝簿纸（香烟盒上铝簿纸）包上保障白磷托起一定高度，用针扎几个孔，放入盛热水的烧杯内。再用试管倒置于白磷上，既可观察到白磷在热水下燃烧，又可控制白磷不致“乱跑”，产生的白烟还不会外泄。
总之，在化学实验教学中，我们不能机械地照搬教材。必须做到既有教材可依，又善于透过教材，积极探究科学的实验方法，改进实验手段，把遵循教材和灵活使用教材有机结合起来，对教材中每一个不合理的实验设定进行改进、创新、甚至补充，提高实验教学效果，达到实验教学的目的。
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