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浅谈初中历史导学案的编写和使用

更新时间:2014-8-24:  来源:毕业论文

浅谈初中历史导学案的编写和使用
伴随着新一轮教育改革的深入开展,国家也对教育界提出了更高的要求,“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”已经成为了基础教育课程改革的目标。
那么,在历史教学中,如何转变传统的教学方法,实现基础教育课程改革的目标呢,笔者认为编写高质、实用的历史学案,是一种不错的选择。同时,近年来现代信息技术不断进步,尤其是印刷技术的进步与设备的普及,更为教师编写历史学案,利用历史学案教学创造了有利的物质条件。
一 什么是历史学案
历史学案是指历史教师依据课程标准和学生的认知水平、知识经验,为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。
二 历史学案的组成
既然历史学案是为学生学习服务的,因此编写历史学案必须依据学生的认知水平、知识背景、学习经验,同时根据不同的教学内容进行设计。因此,历史学案的设计可以包括以下几个方面。
(一)制定学习目标
教学目标是教学活动的起点和归宿,它决定着教学设计的前进方向。因此,在编写历史学案时,教师要用简明扼要,浅显易懂的语言向学生提出本节课的学习目标,而且教学目标的制定还要力求便于操作和检测。因为无目标,就会无取舍;无目标,就不知归纳;无目标,就不知跟进。以目标定向学习行为,从而激发学生的学习兴趣,开展有意义的学习活动。
(二)提出重点难点
学习重点是学生本节课学习中需要完成的主要任务,而学习难点则是完成本节课学习任务的障碍。在历史学案中写出本课重难点,学生在学习时才能做到有的放矢。
(三)指导学习方法
学法指导是培养学生学习能力的核心因素,是学生辣文论文网http://www.lwfee.cn知识体系中的重要组成部分,也是能力结构的重要组成部分,重视学法指导是“教会”学生学习的前提和保证。第多斯惠曾深刻地提出:“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。”因此在学案设计中,学法指导应该贯穿始终,如学案中的学习目标设计、疑难问题提示、解题思路、方法、技巧等指导性内容和因素,构成一条明晰的学法指导线索。随着知识网络的形成,学法指导也构成完整科学的体系,为学生发挥自己的聪明才智,提供和创造必要条件。
(四)构建知识结构
    构建历史知识结构,是学习历史的捷径。历史学科的显著特点就是知识点繁多,时空跨越很大,
学生难免有“繁多、杂乱、易忘”的感叹,认为学习历史是一种负担。
要让学生在短暂的学习时间内较快地掌握历史基础知识,提高历史学科能力,教师在讲授新课或复习课时都应该应引导学生梳理知识,发现其内在联系,构建科学的有层次的历史知识结构,揭示历史发展的基本线索和客观规律。
(五)注重技能训练
技能训练是中学历史学案的反馈部分,是提高课堂教学效益的一个重要手段和途径。在历史学案中,紧扣本堂课的重点、难点、易错、易混、易漏点、考试焦点,精心设计各类问题,包括选择题、材料题、问答题、研究性问题等,适时反馈,及时矫正,真实反馈,准确矫正,以巩固本堂课所学的基础知识、基本技能。同时,问题也是学生学习的心理动力,正是在不断解决问题的过程中,推动着学生去探索新知,使思文不断向深度、广度上拓展。
(辣)书写学后感悟
   学后感悟是学习历史的归宿。英国著名作家培根曾说“读史使人明智”,通过学习历史,书写学后感悟,使学生从历史学习中不断汲取力量、汲取智慧,不断思考、不断反省、不断创新,养成现代公民应该具备的人文素养,以应对时代挑战,造福人类。
(七)拓展历史知识
    适当拓展历史知识,是拓展历史视野、提高历史学习兴趣的一个手段。中学历史教材囿于篇幅,历史事件、历史人物的出现往往是“闪现式”的,这使历史事件流于枯燥、历史人物形象干瘪,大大降低了历史课在学生心目中的地位。因此,在历史学案中,依据教材内容,适当拓展历史知识,可以使学生获得真切的历史感,即在头脑中再现历史画面,如临其境、如见其人、如闻其声,从而激发学生学习历史的兴趣,引起学生对历史事件、历史人物和历史现象的关注和思考。
三 历史学案举例——《民主政治的摇篮——古代希腊》学案设计
(一)课标解读(明确本节课的课程内容主旨)
1 了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响
2  认识西方民主政治产生的历史条件。
(二)重点难点(清楚本节课需要完成的主要任务以及完成本节课学习任务的障碍)
1.重点:古希腊独特的自然地理环境对希腊城邦民主制度产生的历史作用
2.难点:西方的民主政治滥觞于古希腊的历史条件。
(三)学法指导(掌握学好本课的方法)
1 列表比较古希腊与古代中国在自然环境、生活习俗、政治制度、思想文化等方面的差
异,理解并掌握古希腊民主政治产生的条件。
2 列表比较古希腊城邦与中国西周诸侯国的异同,掌握古希腊城邦的特点。
(四)学习导航
1.知识结构(掌握历史知识内在联系)
2.知识过手(掌握基础知识)
 ⑴ 古代希腊地处        东部,扼欧、亚、非三洲要冲, 条件得天独厚。独特的在一定程度上影响了古希腊的历史和文化。                                                                   
  ⑵ 广泛的、殖民及其他经济和文化交往活动,使古希腊形成了宽松自由的           ,并较早接受了 的观念。
⑶ 公元前     世纪左右,希腊人先后在各地建立了数以百计的城市国家——城邦,城邦往往以一个      为中心,包括周围的一些村庄。
⑷.希腊的城市国家始终保持着            的状态。在这种状态下,       有较多机会直接参与城邦的公共事务。
⑸.          是孕育古希腊民主政治的摇篮,城邦是各种商品的集散地 ,不同行业和地区之间贸易活动频繁;城邦也是希腊的        中心 ,古希腊人吸纳、汇集了古希腊乃至整个地中海世界的文化资源,创造出了富含              与             的城邦文化。
⑹          是古希腊社会的主体阶层,是城邦政治的核心力量。
⑺ 希腊城邦大多重视公民              的培养,城邦公共教育和家庭私人教育的目的,在很大程度上是为了培养思文敏捷、身体强健、能言善辩的             。
⑻ 希腊公民珍视             ,敢于表现个性,不屈从于权威,善于从事政治和文化艺术活动,追求智慧与平等。在民主制度极盛时期的雅典,        都能享有平等的参政权。
⑼ 希腊公民还具有强烈的                ,在有多个城邦集会的场合,各城邦公民往往将自己城邦的利益看得至高无上。
3 学思结合(培养学生运用知识的能力)
研究性学习:自然地理环境与世界各地区文明有何关系?前者与后者是决定与被决定的关系吗?结合实例,谈谈你的看法。
(五)迁移运用(培养学生运用知识的能力)
1例题剖析
例⑴.古希腊城邦的突出特征是
A.地大物博       B 民主政治      C.文化繁荣       D小国寡民
解析:古希腊城邦往往以一个城市为中心,包括周围的一些村落,辖地不过百里,人口不过数万,被称作是城市国家,古希腊城邦最多时达到数百个,他们实行的政治制度不尽相同,经济政治文化发展也很不平衡,但它们一个共同的特点就是小国寡民,并且没有哪一个城邦有征服其他城邦、统一希腊的实力。所以,小国寡民是古希腊城邦的突出特征。
启发:本题考查的是古希腊城邦的特点,首先要对古希腊城邦的特点有明确的认识;其次是注意区分B项和D项,不是所有的古希腊城邦都实行民主政治,如斯巴达实行的是军事寡头政治。
例2 古希腊城邦文化的特点是
A.富含民主意识和科学精神   B小国寡民   C语言和宗教信仰基本一致   D民主政治
解析:要注意的是,本题考查的是城邦文化的特点而非城邦的特点。古希腊城邦文化的繁荣是古希腊城邦的重要特点之一,而古希腊城邦文化的特点则是富含民主意识和科学精神,这也是城邦文化繁荣的内在原因。
启发:审题仔细,概念明确是保证练习准确的前提。要注意在学习中学会区分不同的概念及特征。

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