谈谈教师专业性发展与教师职业的幸福感
“比鸡起得早，比狗睡得迟。”“吃的是草，挤出来的是奶”这些生动而又贴切的比喻形象地说明了教师的辛苦与教师的待遇的极不协调 。现阶段由于教师的待遇低，还有社会环境的影响，一些教师对工作的热情不高，甚至产生抱怨，整天不安心工作，或者虽按部就班的上班下班，但内心总是不快乐，每天拖着疲惫的身姿游走在教室与办公室之间，甚至到家仍然郁郁寡欢，把消极的情绪传给家人。这样与人于己，与学生与家庭于社会都不会好，那么作为教师的你，如何从自身出发获得教师的职业幸福感呢？
我认为教师只有走专业化道路才能摆脱这种困境,才能从根本上解决内心的苦恼，爱上教学，爱上学生，爱上生活，从而获得发自内心的快乐，以致获得教师职业的幸福感。
第一，教师向专业方向发展，参加教学研究，就得向许多名师大家学习，不光学习他们渊博的知识，更重要的是接触到大家的教育思想。受到名师大家的人格魅力的影响，就会在不自觉间提升自己的思想境界，热爱教育，热爱学生，就会为这份辛苦的工作付出爱，并享受这种付出的艰辛及付出的丰收喜悦，从而获得职业的幸福感。
我从事教学已有22年，然而一段时间一直忽忽悠悠的在过着疲惫的教书匠的生活，备课上课，批改作业，辅导学生，平淡如水，只是偶尔看到学生成绩有进步，学生考试取得优异成绩获得一点欣喜外，一切都枯燥无味，甚至劳累时抱怨学生，埋怨领导，怨恨社会的不公，有时候无端的发脾气，遇到学生不努力，还淘气顽皮，自然更是恼怒，这时候，甚至有过过激的行为，直到事情发生之后，后悔不该如此，然而，明天还会重复今天的行为。我清楚的记得刚参加工作的时候，那是上世纪九十年代初，教师法还没有颁布，教育行为还没有规范，学校开会时，也经常探讨怎样处罚犯错误的学生的问题，记得一位领导说，不能体罚学生，但他们一致认为可以适当的惩罚不要照成外表的伤害，要让家长看不见而说不出，比如揪头发等，现在想来是多么的无知和可笑。然而在那个时代，我那种环境，又刚参加工作，哪里会知道怎么办，就这样，在这样的大环境下，我也曾亲见有老师用板凳的腿打过学生，打在学生的小腿上青一块紫一块的，我更清楚的记得我曾因为一个三年级的上十岁的小男孩因为一直拖拉作业，而被我罚跪在讲台上，那瘦小柔弱的身影，跪在讲台边，就在我的脚下，那种倔强又无助的悲哀与可怜，我一直记在心里，而今，在我不断学习教育理论及教育家的过程中我深刻认识到教育的真谛，懂得了培养有独立人格是教育的根本，尊重是教育的底线，没有对学生的尊重，何谈来的教育，,苏霍姆林斯基告诉我们，对由于无知而做出不良行为后果的儿童，应该采取宽恕态度。宽恕能触及学生自尊心最敏感的角落。他要求教师和家长尊重儿童的人格，全面关心儿童。他还说：“如果有人问我，生活中什么是最主要的呢？我可以毫不犹豫的回答说‘爱孩子’。”他提出了“要让每个学生都抬起头来走路”的主张，并努力创设良好的教育环境。每每读到这些教导我都惭愧之极，以致我深深的懊悔，那孩子的跪地的身形在我的脑海中，随着时间的流逝，不但没有模糊，反而越来越清晰，这种清晰的身影对我来说何尝不是一种折磨一种痛，这种痛也越来越强烈，并每每无情的撞击我的心灵。在这以后的教学中我也会牢记陶行知先生的要用一生的爱去宽容孩子的教导，要真诚的捧出一颗心来，让孩子在自尊自爱中快乐健康的学习。可是现在几十年过去了，我的悲哀仍然在我的同行中演绎，所以，我劝劝那些同行们多多学习伟人们，学习且不断陶冶自己的情操，做一个有爱心的老师，做一个懂得尊重学生的老师，这样才能真正的教育出好学生，同样也才会换来学生的尊重，教师本人也才会获得一种发自内心的幸福感。
第二，教师参加教学研究，要以课堂为阵地，深入学生中，要深入到班级的滴滴点点的小事中，深入学生心里，及时发现问题，然后查找资料，认真思考，最终获得问题的解决，教师还要一改教书匠为专家型教师，把教学过程中的点滴成果以随笔，论文等形式表现出来，或通过专家的认可，或见诸于报端，或通过网络博客的形式记录表现出来，获得大家的认可，得到大家的赞赏，给别人也带来教学方面的启迪，这样，无论是积累还是写作过程，还是看到自己的劳动成果，我们都会产生一种快乐和满足。
我从92年参加工作以来，一直从事语文教学，其中前八年是教小学，后来一直教初中，从去年开始，我一直在做积累，把教学中的点点滴滴的欣喜记录下来，同时也记录教学中的困惑，写下学习感受，积累学生优秀作文等，到现在我已经积累学生优秀作文上百篇，积累我的小诗词几十首，散文随笔几十篇，虽然我还没有向刊物投稿，但中学生作文网，当地的教育网上已经发了多篇学生作文，我的小诗词，我的散文随笔已经在中国散文网上已经发了数十篇，我自信，我的学生的水平已经相当优秀，我的散文随笔诗文写起来也越感到随心应手，我知道我和学生一起在学习，一起在进步，我现在已经为我的专业发展确定了方向，努力在农村作文教学上多下功夫，力求能有所提高有所收获，在这个过程中，我研讨新大纲关于作文教学的目标与要求，我学习教育家的作文教学理论，看专家的作文教学论文，欣赏名家的作文教学视频，看名家评作文教学案例等，希望通过学习理论知识，学习别人的实践经验，再结合自己的教学实际来获得一点认识和提高，我的专业发展的规划还刚起步，我不着急，但我也不怠慢，我在享受着我的专业发展的过程！
第三，教师参加教学研究，学习众家之长，联系自己的工作经验，运用于课堂之上，自然会获得教学的进步，会获得学生的认可，获得同行的认同，获得领导的好评，在这样的美好的环境下工作生活，那是一种来自心灵深处的快乐与幸福。
去年在淮北参加全省骨干教师培训，通过一系列的学习，我的思想受到了洗礼，懂得语文教学的教无止境，认识到自己的无知与落后，我开始琢磨教学，琢磨起班级管理，逐渐地我感觉我在变化，我变得自信了乐观了向上了。今年夏天，应淮北师大董教授的邀请，我给今年的国培长训班的老师做了一堂关于农村作文教学的讲座，我知道那是董教授给我一个锻炼的机会，其实我自己还有很多未知甚至迷茫，怎能做讲座呢？也许因为是第一次，经验不足，但确实是因为自身素质还有待提高，讲座不甚成功，但是通过这次讲座，使我明白了很多道理，也获得很多真切的教益。而我在把我教学方面的做法与观念传达给听课的老师们的时候，在我的脸上深处洋溢着一种做教师的快乐，我享受到一种与人分享劳动的幸福！在准备讲座的过程中，我征求了学校领导老师和同学们的意见，他们给了我很多中肯的意见或建议，我感谢他们，他们也为我能有这样的机会而高兴骄傲，我至始至终徜徉在快乐与幸福之中。
第四，教师参加教学研究，你就会更加深入班级，了解同学，这样更有机会与同学们建立深厚的友情。教师从事研究，就会自己创造机会结交到从事教学研究的众多好友，在共同的探讨提高中，你会享受到这些来自各地的好友的鼓励与支持，这样，每天你会感受到来自四面八方的友情，你就会感到有一种甜蜜的微笑荡漾在你的脸上，那就是作为从事专业发展的教师脸上特有的微笑！
开学以来，我进一步深入研究魏书生http://www.751com.cn/的班主任管理经验，抓住科学与民主的理念，选举班长，成立班委会，选举组长，选举科代表，完善了班级管理机构，制定卫生，纪律，生活，学习等制度常规，建立初步的班级文化，经过讨论通过，把“人生难得几回搏，今日不搏何时搏”确定为我们九三班的班训，把“志存高远，脚踏实地，青春飞扬，勇创奇迹”作为我们班级的学习口号，把《奔跑》确定成我们的班歌。我每节课间几乎都在学生中间，看看他们学习情况，了解他们的生活情况，最近思想动态，和学生谈笑风生，有时放学我和同学们在一起打球，从而也拉近了学生的距离，我知道只有亲其师才能信其道，两年来我和同学们之间已经建立了深厚的友谊。我深感只要我站在课堂上，只要我与同学们在一起我就是快乐的。
我生活在农村，是一个普通的语文教师，所以出外学习的机会不容易，去年在淮北学习认识了全国优秀教师许光标，通过他的介绍，我加入了全国人格教育研究群，在那里，我聆听了几场彭教授的讲座，学到了很多知识，倍感受益匪浅，在每天与各地优秀教师的讨论交流中，我也觉得有很多认识上的提高，在这里我还结交了几个好友，他们时常给我鼓励。给我建议，我们建立了一种美好的友谊，我感谢许光标老师，他给我打开了一扇窗，这扇窗里，不但充满了知识，充满了智慧，而且充满了友情。使得我每天在不自觉中都有新认知，新提高，更重要的是我获得了一种来自心灵深处的快乐与幸福！
时代在发展，时代在飞速变化，所以作为教师的我们必须不断学习，不断探索，不断研究，我们才能与时俱进，获得各方面的提高，这样我们才能教育出符合社会发展的人，才能不会误人子弟，也只有这样，我们教师自己在教学及研究过程中才会获得一种充实的快乐与幸福！