谈初中科学课堂探究教学中教师的“引导”作用 第3页
四、总结
总之，科学探究是学生主动积极地参与的能动的过程。在探究教学活动中，教师是引导者，学生是探索者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。通过“引导”来诱发学生的学习兴趣，激发学习动机，使之“乐究”；通过启发、指导使学生掌握有效的探究方法使之“善究”；通过培养提高学生的能力素质，使之“好究”。从而使学生在获得知识的同时去体验探究的乐趣，体验和感悟科学探究的精髓,从而提高探究的方法和能力，提高自己的综合素质和科学素养。
参考文献：
1．义务教育科学(7～9年级)课程标准 浙江教育出版社
2．《培养学生探究能力的几点体会》 《生物学教学》〈华东师范大学〉主办2004年第10期第15页 李民
3．新课程中教师行为的变化 傅 道 春
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