高中数学互动探究式教学模式的研究与实践
【内容提要】 互动探究教学模式以培养学生创新精神和实践能力为重点，发挥学生的潜能，让师生动
起来，重在全员参与，本文结合高中数学教学的实践，就教学中如何构建“互动探究式”教学模式进行探
讨。
【关键词】建构模式
互动探究
创设情境
合作交流
情感体验
一、互动探究式教学模式的内涵
所谓“互动探究式教学模式”，是指在“以学生发展为本”的教育思想指导下，教师引导学生从学科领
域和现实生活中选择研究主题，创设一种类似科学研究（学习）的情境，运用类似科学研究的方法，通过
多文互动的教学关系，使学生主动探究问题，获得知识、技能、情感和态度的发展，促进学生创新意识和
创新能力提高的教育模式。
二、“互动探究式教学模式”的建构
在教与学的双边活动中，教师应发挥其主导作用，促使学生在获取知识的同时发展思文，通过积极探
究，使“死”的教材转化为“活”的能力。但从“学”的角度分析，在教学过程中，学生则是认知的主体，
因此老师应充分发挥学生的主体作用，促使他们积极主动地去探究并获取知识，在参与教学的全过程中得
到生动、活泼、主动的发展。
（一）“师生互动式教学模式”的结构
1、依据“双主体”理论，经过对“教”与“学”互动过程的分析，我们提出 “师生互动”的数学
课堂教学流程。
2、“师生互动式教学模式”的操作要领
（1）．创设情境，鼓励质疑
（2）、开放教学，诱发问题意识
（3）、探索求异，激发创造性思文的活力
（4）知情交融，促进发展。http://www.751com.cn
（二）“生生互动教学模式”的建构、
1、小组合作学习是课堂教学中畅通渠道的一种有效形式，它不仅有利于所有学生的参与，并充分展示
各自的个性，而且也有助于培养相互合作的精神，在互探、互学、互帮、互促的过程中，将个人的发现转
化为共同的财富。
2、生生互动教学模式”的其操作步骤为：
（1）．出示探究问题
( 2 )．小组合作探究
( 3 )．组际间互相交流
( 4 )．总结规律
（三）人机互动
随着科技的发展，计算机辅助教学在课堂中得到广泛应用，给现代教育展示了一个更为广阔的空间。
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计算机辅助教学给课堂教学带来了其他教学手段无法比拟的效果；计算机辅助课件可以使知识化抽象为具
体；多媒体教学手段可以充分调动学生的各种感官，使课堂成为一种轻松愉悦的活动场所；计算机的交互
功能又为课堂教学中实现人机互动开辟了广阔的前景。
三、“互动探究式教学模式”设计的原则
1、普通性原则
2、差异性原则
3、活动性原则
4、交流性原则
5、激励性原则
四、教学策略的运用：
(1) 主体发展策略
(2) 动机激发策略
(3) 层次设计策略
(4) 探究创新策略
五、模式特点
1、互动探究教学模式是一种旨在培养学生创造性的教学模式。它让教师和学生都卷入创造性的学习过
程，注重学生主动的获取知识，注重学生的感情经验，注重活动，注重“学会学习”和“终身学习”，注重
学生全面素质的发展，注重发挥教师和学生的主体性，注重挖掘学生作为人的本质力量。
2、互动探究教学模式的过程是非确定的，体现了学生学习知识的建构性，教学中的“节外生枝”需要
教师有纯熟的教育技艺，对教材达到熟知化的程度。
3、互动探究教学模式的师生关系的价值取向为教学相长。教师与学生在教学中共同促进，精神、知识
在建构中共同发展，真正贯彻了教师靠自己的学识力量和人格魅力吸引学生的教育理念。
4、互动探究教学模式是一种开放的教学模式，课堂教学的信息源、教材、师生关系、教学过程、课型
（运用问题预留策略使课内外衔接）都是开放的。