（2）访谈法：针对所要研究的内容，分别对个案幼儿、个案的隔代教养人、个案的父母、当地幼儿园教师进行深度访谈，主要是非正式访谈，在闲聊式的谈话中了解研究对象的真实情况，以期走入他们的内心世界，进行理性、客观的分析，得出结论。
4.成文
本论文以参与观察以及访谈记录为主形成全文，这些访谈资料直接来源于对受访者思思及其家人的交流，但并不完全是原始记录，而是将不同地点、时间了解到的片段有机的构建而成。
此报告在不同程度上使用了定性研究常用的几种成文形式：
（1）现实的故事，尽可能真实地再现当事人看问题的观点，从被访者的角度将思思成长发展的情况进行描述和分析，尽可能使用他们的语言来描述研究结果。
（2）坦诚的故事，介绍研究者使用的方法和在研究过程中所做的反省和思考，再现对话交流的情境和片段。
（3）印象的故事，详细描写事件发生时的情境和当事人的反应及表情动态。
浅谈演员在影视剧拍摄中塑造角色的过程5.推广度及其他
质的研究结果不能像量的研究那样由个别推广到群体，其外在效度不高。但是，定性研究的目的在于使有类似经历的人产生共鸣，通过认同而达到推广。虽然思思只是众多留守幼儿中的个案，其真实性只限于这一个人，可是对她成长发展状况的深入剖析可以使很多处于类似境地中的人得到一种认同，从她的身上发现自己生活的影子，进而获得启迪，产生共鸣。
三、过程与结果
（一）背景介绍
1.乡村生活环境介绍：
江苏省南京市高淳区山坳里村是一个较小的村子，村中人家不多，所有村民都姓李姓。随着经济的发展，村上的青年要么在外求学，要么在南京市区打工。中老年多留守在家，干干农活，操持家务，他们还有一个重要的任务便是照顾留守在家的幼儿，这些幼儿的抚养基本上由隔代教养人承担。
2.思思及其家人的基本情况：
思思是一个四岁的小女孩，还没去上幼儿园，独自被留守在家中，由祖父母承担她的养育工作。思思的奶奶没有接受过教育，平时她在家干农活，照料思思的日常起居。思思的爷爷初中文化，一周中会有两三天去集市上卖西瓜，剩余时间则和奶奶一起照顾思思。两位老人均没有打麻将、赌博等不良嗜好。与大多留守幼儿不同的是，思思家庭条件较好，住房宽敞，有房有车。思思的爸爸妈妈均接受过高等教育，是村上第一、第二位大学生，目前均在南京市区工作，但是两人每隔一个月或者三个月才回家一次。因此，思思是一名比较幸运的留守幼儿。
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