（二）、没有明确的政治态度和政治信仰
我国正处于社会主义初级阶段，社会主义各项事业取得巨大成就，但仍然存在众多问题。尤其是目前我国社会正处于转型期，各种矛盾日益外显和突出，导致部分中学生对中国共产党的拥护度下降，对实现共产主义没有信心，没有树立远大的政治理想，不具备马克思主义信仰。更有甚者，有些中学生由于心智发展但尚未成熟，刻意放大某些社会热点和政治问题，片面关注负面信息，只看到表面现象，出现了反对中国共产党的领导、抹黑政府的错误态度和偏激言行。
（三）、政治参与的积极性不足，政治参与能力不强
一方面，由于缺乏相应的政治知识和心智尚不成熟，大多数中学生的政治判断能力不强，对于出现的社会负面新闻无法进行全面、辩证思考，难以做出正确辨别，弱化了政治参与的积极性和理性，甚至由于错误的政治认知而导致对政治参与的抵制。另一方面，目前中学生将更多的注意力放在学校学习上，社区生活、社会实践的参与度下降，政治理论仅仅停留在“知”的层面，很少与实践相结合，政治参与能力较低，导致“知”与“行”的脱节。
二、中学生政治素养现状的形成原因分析
中学生政治素养现状的形成是多种因素综合作用的结果。本文就上述中学生政治素养存在的问题，试从五个方面分析原因：
（一）、我国传统政治文化影响下中学生公共参与意识的缺失
文化对个体政治素养的形成具有深远影响。根据帕森斯的社会化机制理论，政治素养的形成过程，是人们将文化模式内化到人格系统中，并进而制约个体的行动与需求的过程。因此，要分析中学生政治素养现状的形成原因，文化背景因素必须加以考虑。自近代以来，中国经历了翻天覆地的社会与文化变迁。文化日趋多元，不同的文化价值取向在中学生政治素养的形成过程中不断冲撞、融合，其中已有千年历史之久的中国古代传统文化的影响不可小觑。必须承认，中国优秀的传统文化可以成为培养中学生政治素养的丰富资源，但也有一部分传统文化糟粕与中学生良好政治素养的形成产生冲突。本文来自辣,文^论#文~网，加7位QQ324_9114找源文
1.“公民”取向与“臣民”取向的冲突
在我国两千余年的封建政治文化中，臣民心态作为广大人民群众的普遍政治心态早已根深蒂固，这表现为对封建统治阶级的政治依附，对皇权至上价值观念的认同，对个人政治权利、政治主体地位的忽视等。虽然自辛亥革命结束封建帝制，尤其是新中国成立以来，随着社会经济的发展和人民政治意识的觉醒，中国的政治文化已由臣民文化向公民文化转型，人民愈加感受到自己作为国家的主人享有广泛而真实的民主权利，有参与政治生活的广阔途径，但臣民心态的取向仍时隐时现，这表现为在政治生活领域中强调公民对执政党和政府的高度顺从。对部分政府人员而言，“听话”的老
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