（三）学校教育背景
2006年广东省中山市提出了“超常规”发展中等职业教育，这个消息让我们中职人兴奋不已。然而中山市所谓的“超常规”发展，是对全市中等职业学校进行合并重新组团，这个政策对我们镇区职业学校来说既有欢喜，也有忧愁：喜的是我们学校将有可能成为市直属学校；忧的是这个合并行动迟迟未见动静，到现在也没下文。因为要合并重组，港口镇政府自2006年以来不再向我校投入资金购买设备，就连我们学校所收的学费也常常被有关部门挪用。学校想更新或购买设备则要左批示右报告，还常常拖延很长时间，搞得学校无法正常开展实习教学，学生实习场地不够、实习设备不够，导致学生厌学、教师厌教。
在中职学校教书近二十年，常感到学生一届不如一届，以前上课只有个别学生趴台、开小差或偷看课外书等，而现在只有个别学生听课，其余学生各干各的：有睡觉的、有玩手机的、有照镜子的、有传纸条的……但极少有偷看课外书的。特别是最近几年普高大面积扩招，国家级重点职业学校（包括技校）也在不断扩招，我校虽是省级重点职业学校但招生情况却一年不如一年。镇区办学的中职学校一般是每年中考招生的最后一批，生源情况听天由命，但凡想上学的学生不管他初中有没有毕业，不管他中考成绩多少分，我们都举双手同意让他来上学。
（四）中职学生群体厌学行为描述
报读中职学校的学生大多从小学开始学习基础不好，屡遭家长、老师的批评、指责和嘲讽，他们自己也觉得自己笨，早就对学习失去了兴趣。本文来自辣'文^论.文~网，加7位QQ324,9114找源文
www.751com.cn中考想碰一下运气却又没有如愿，只好无可奈何地选择镇区职业学校。他们一方面学习上屡受挫折而失去了目标，失去了奋斗的动力，跟着感觉走；另一方面社会又瞧不起、亲戚朋友又时不时地冷嘲热讽，让他们失去了前进的动力，能在学校混一天算一天。只要能按学校德育常规要求，做到不旷课、不迟到、不闹事等，三年后无论在校有没有学到东西，高中毕业证还是可以混到的。
有一小部分学生较为聪明机灵，小学时成绩不错常受到老师、亲友、父母的宠爱，他们自己也以此为荣，但要文持这种好成绩则需要长期的勤奋、毅力作保证，可他们却缺乏这方面的意志品质，对于外来的各种诱惑又缺乏足够的抵御能力，因此初中后期就明显表现出后劲不足，再加上中考失利进入中职学校所带来的挫败感，他们就滑入了自暴自弃的行列；还有少数学生由于长期养成了懒散、爱找借口、爱钻空子、爱享受等坏习惯，学业平平、不求进取，只求混到毕业证就行了。有极个别学生因小学、初中受到不适当教育，对学校、老师存在不正确的抗拒心理，只要一说到学习就反抗，形成了一种拒绝接受教育的心态。
中职学生群体厌学所带来的危害是多方面的：一不利于学生自身发展，群体厌学影响学生身心健康发展，部分学生甚至产生心理疾病；二不利于学校发展，学生群体厌学影响学校教育教学质量，同时学校的声誉和信誉也受到影响；三不利于家庭和谐，学生群体厌学让家长失望而放任自流或者责备打骂；四不利于职业教育的发展，群体厌学使中职学生群体素质不高，学习能力下降，影响中等职业教育的质量，阻碍中等职业教育的发展。
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