第三章 群体厌学心理的界定与探讨
一、国内外对厌学心理的界定
什么是厌学?从国内的研究来看，以下几种观点较具有代表性：《教育大辞典》中对厌学的界定是“对待学习的一种消极心理状态，指厌倦、厌烦学习。”[ 顾明远.教育大辞典[M].上海：上海教育出版社.1998：8]由此可知，厌学是学生对学习厌烦的一种心理状况。邹艳红[ 邹艳红.中学生厌学的原因及对策研究[J].科技经济市场.2007，（2）：148-149]（2007）在《中学生厌学的原因及对策研究》指出“厌学是学生对学校的学习生活失去兴趣，产生厌倦情绪，持冷漠态度等心理态度及在行动中的不良表现方式。”严行方（2008）编著的《厌学一定有对策---好学乐学的26个关键词》认为“厌学是中小学生一项最具危险性的心理障碍，不可等闲视之。从心理学角度看，厌学是消极对待学习的一种行为反应模式，表现为对学习认识存在偏差，情感上消极对待，行动上主动偏离；学习目的不明确，对学习缺乏兴趣；上课不认真听讲，不能完成作业，害怕考试；恨书、恨老师、恨学校，旷课逃学；严重的甚至一听到学习就会恶心、头痛、脾气暴躁、情绪反常。” [ 严行方.厌学一定有对策---好学乐学的26关键词[M].北京：中国妇女出版社.2008：1]
国外研究直接讨论“厌学本文来自辣'文^论.文~网，加7位QQ324,9114找源文
www.751com.cn（be weary with school；be disgusted with school；dislike of school）”的资料，但有关于“逃学（truancy；hooky）”、“辍学（dropout）”、“拒绝上学(refuse school)”等研究。美国克里斯托弗.A.科尼和安妮.玛丽.阿尔巴诺[ 克里斯托弗.A.科尼、安妮.玛丽.阿尔巴诺.孩童厌学治疗指南[M].北京：中国人民大学出版社，2010：1]合著的《孩童厌学治疗师指南》中认为“拒绝上学行为指的是那些5-17岁的孩子，他们自发地拒绝上学或者难以整天坚持在课堂学习的表现。”
二、研究主题的界定
本文研究的发达地区农村中职学生（一般在15-19岁之间）的群体厌学心理，是指一群学生对学业没有兴趣或缺乏动力，却又被外部因素所迫不得不而为之，对学习活动感到厌烦、沮丧、挫折和缺乏热情的群体心理状态，表现出学生群体消极处理学习活动的行为反应模式。
三、中职学生群体厌学行为的具体表现
我校学生的群体厌学现象日益严重，每一次课堂巡查都让人心灰意冷，因为看到的都是一大群学生趴台睡觉，不睡觉的同学也在下面玩手机或说小话，只见老师一个人在讲台上滔滔不绝地讲，认真听课的学生寥寥无几。我校学生群体厌学现象可归为以下几种现状：
医院挂号划价管理系统参考文献首先，没有明确的学习目标，学习态度不够端正，做一天和尚撞一天钟。上学不是为了掌握知识和技能，而是混日子、混文凭；学习态度不严肃，马马虎虎、得过且过；对学习没兴趣、没信心。
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