这类研究主要是在大量的实践经验的基础上分析总结出一些用以指导幼儿园社会教育实践活动顺利开展的原则、方法等。如诸爱勤（1999）和胡红玲（1999）分别对幼儿园的中班和小班的社会领域教育内容进行了探究，提出了幼儿园社会教育内容选择的基本原则：一是符合幼儿的年龄特点和兴趣需要，能够真正促进幼儿社会性发展；二是贴近幼儿的真实生活，能够有效帮助幼儿内化和应用所学的社会性知识经验。[ 胡红玲.小班社会领域课程内容选择初探[J].学前教育研究,1999(1):50-51.]宋晟（2009）从教师的基本功考察出发对社会教育活动的有效性的分析。唐翊宣（2011）在对教师选择社会教育内容过程中存在的问题进行研究之后针对性地提出了教师选择社会领域教育活动内容的原则和要领。
（三）已有研究评析
通过对已有的国内外有关幼儿园社会领域课程的相关研究的整理分析，可以发现对幼儿社会领域教育理论的研究日趋完善，在幼儿园社会领域教育的目标、内容、实施等方面进行了深入探究并取得了一些有价值的成果和发现。这对于全面认识幼儿园社会领域教育，帮助幼儿园教师掌握社会领域教育所需的知识和能力具有重要的指导和借鉴价值。然而，研究者认为当前的相关研究同时还存在以下不足：
首先，在研究内容上，国内外文献对幼儿园社会领域教育的理论方面的研究居多，而对幼儿园社会领域的具体教育实践过程中的现实状况的实证研究相对缺乏，因此很难对幼儿园社会领域教育的实际操作进行有针对性的指导。本文来自辣'文^论.文~网，加7位QQ324,9114找源文
www.751com.cn其次，在研究方法上，已有研究所采用的研究方法大多较为单一，多采用历史研究法、问卷法、文本分析法，较少采用定性和定量相结合的研究方法。幼儿园社会领域教育活动的影响因素众多，单纯依靠定性或定量的研究方法很难揭示其中的真正原因
计量经济模型外文参考文献和翻译。
再次，在研究对象上，缺少对于具体的社会领域教育活动的真实开展实施状况及其影响因素的综合整体性的研究。本研究从幼儿园的社会教育教学实践出发，考察了社会领域教育教学活动整体的有机组成和实施过程，而不是静态单个要素的分析，因此能够更加全面、准确地反映出目前我国幼儿园社会领域课程实施的真实状况，能够在一定程度上弥补已有研究的不足。
三、研究问题的提出与研究意义
（一）研究问题的确立
本研究旨在全面了解社会领域教育活动组织实施的现状，以及教师在具体开展社会领域教育活动过程中存在的问题，并最终形成具有较高的实效性和实用性的改进建议，因此确立主要研究问题如下：
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