目录
摘 要 I
ABSTRACT II
第一部分 问题提出 1
一、研究缘起 1
（一）社会领域教育活动对幼儿社会性发展具有独特的价值 1
（二）幼儿园社会领域教育活动实施现状堪忧 2
（三）幼儿园社会领域教育活动组织实施问题亟待解决 3
二、相关研究进展的述评 4
（一）幼儿园社会领域教育理论研究 4
（二）幼儿园社会教育实践的相关研究 6
（三）已有研究评析 8
三、研究问题的提出与研究意义 9
（一）研究问题的确立 9
（二）研究的意义与价值 9
第二部分 研究设计 11
一、核心概念界定 11
（一）幼儿社会领域教育 11
（二）幼儿园社会领域教育活动 11
二、研究方法 12
（一）问卷调查法 12
（二）文本分析法 13
（三）录像分析法 15
（四）集体访谈法 18
三、研究进程与安排 19
第三部分 研究结果与分析 20
一、幼儿园社会领域教育活动整体开展状况 20
（一）社会领域教育活动不受重视 20
（二）教师最不擅长社会领域教育活动 20
（三）教师落实社会领域教育活动目标不均衡 21
（四）社会领域教育活动内容选择范围狭窄 23
（五）社会领域教育活动实施途径和方法单一 23
二、教师设计社会领域教育活动现状 24
（一）教学活动设计结构不完整 24
（二）评估判断包括对社会要求、幼儿发展需求的判断 25
（三）教学分析缺乏对社会情感态度的有效分析 26
（四）幼儿分析缺少对幼儿社会性前期经验的分析 27
（五）目标陈述主体多元，缺乏可操作性 28
（辣）教学环节安排以“导入—主体—结束”模式为主，缺少有效的“延伸”环节 28
（七）教学方法相对单一，以言语传递为主 30
（八）选择开发了多种教学材料 31
（九）实施评价以幼儿的反应和学习效果为主，缺乏问题意识 31
三、教师组织实施社会领域教育活动现状 32
（一）教师教学活动现状 32
（二）幼儿学习活动现状 38
（三）活动过程中师幼互动现状 41
第四部分 讨论与建议 44
一、幼儿园社会领域教育活动存在的主要问题 44
（一）社会领域教育活动开展情况不乐观 44
（二）社会领域教育活动计划设计不完善 44
（三）社会领域教育活动组织实施质量不高 44
二、社会领域教育活动问题的成因 44
（一）教师对社会领域教育活动的重视程度不足 44
（二）教师设计社会领域教育活动能力不足 45
（三）教师实施社会领域教育活动能力不足 46
（四）教师开展社会领域教育活动缺乏必要的外部支持 47
三、教育建议 48
（一）教师自身树立正确观念，加强对社会领域教育活动的重视 49
（二）更新教学设计理念，不断丰富充实社会领域教育活动设计 49
（三）灵活运用教学方法，提升组织实施活动的能力 50
（四）幼儿园建立专门的教研组，提供丰富的资源和各种学习机会 51
（五）积极争取家长、社区的配合，共同构建社会领域教育活动的良性开展环境 52
第五部分 本研究局限及对未来研究的展望 53
参考文献 54
附 录 57
致 谢 60
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