2. 国内幼儿园教育实践活动的研究
国内幼儿园教育实践活动的研究主要有两种类型：
（1）对幼儿园社会领域教育实践活动的现状研究
一些研究者对我国当前幼儿园实际组织开展社会领域教育实践活动进行了全面的调查研究，从目标、内容、手段、评价等方面进行了综合考察并得出了一定的结论。李俊杰（2010）通过对重庆市主城区幼儿园社会领域课程的实施现状的调查，分别从教师、幼儿园、家庭及社区几方面分析了当前幼儿园社会领域课程实施过程中存在的问题，并对造成这些问题的成因进行了进一步的分析：缺乏对社会性课程的全面了解和把握，缺乏对社会性课程足够的重视和有力的支持，局限于幼儿园内部而没有与家庭、社区联合形成统一的社会领域教育环境是影响这些幼儿园社会领域课程实施的主要因素。[ 李俊杰.重庆市主城区幼儿园社会领域课程实施现状及对策研究[D].重庆:重庆师范大学,2010. ]廖莉（2005）通过问卷调查和文本分析等方法，对我国幼儿园社会领域课程在目标与内容、组织实施、评价等方面的特点及存在的不足进行了系统的分析研究，并在此基础上构建了理想的幼儿园社会领域课程。[ 廖莉.我国幼儿园社会领域课程的现状研究[D].广州:华南师范大学,2005.]陈海燕（2008）在对幼儿园社会课程实施进行个案研究之后，从课程目标的确立、课程内容的选择、课程的组织、实施、评价几方面进行了现状和影响因素的分析。[ 陈海燕.幼儿园社会课程实施的个案研究[D].重庆:西南大学,2008.]李娟（2008）的研究发现：“幼儿园社会领域教学实践存在着教学用具、幼儿前期经验准备不足，教学内容的质和量超载，教学策略方法单一难以顾及幼儿身心发展水平，教学反思缺乏问题意识水平不高等问题。”[ 李娟.幼儿园社会领域教学实践考察[D].南京:南京师范大学,2008.]叶翔（2012）通过调查研究发现我国幼儿园社会领域课程在幼儿园整体课程体系中所占比例偏低，在具体的学期开展规划上随意性较大，教师在实施课程时存在目标狭窄，所采用的手段途径单一等问题，并针对这些问题提出了具体的改进建议。[ 叶翔.我国当前幼儿园社会教育的现状调查
房地产企业经营活动的税务筹划_开题报告_任务书[J].长沙铁道学院学报(社会科学版),2012,13(3):93-95.]
还有一些研究是针对幼儿园社会领域教育实践活动中的某一个方面而进行的针对性的研究，如嵇珺（2012）通过对我国现有的幼儿园社会领域教育实际开展过程中常用的几种教学参考书所设计的社会领域教育活动进行了内容分析之后，归纳总结出了12个类别，随后又对这12个类别的内容在不同的年龄班以及不同版本的参考书中所占有的比例进行了统计分析，结果发现“亲社会行为和人际关系、社会文化与节日庆典、社会环境、情绪情感普遍比较受重视，而个性品质、生活技能与行为习惯、礼仪教育、安全与生命教育、理财教育受到的关注偏小”。[ 嵇珺.我国幼儿园社会领域教学活动的内容现状与分析[J].学前教育研究,2012(3):42-47.]
（2）对幼儿园社会教育实践活动的经验总结
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