长治三中学案导学教学管理的实施背景
3.1 时代发展的必然需求
在日新月异的21世纪，科技、信息飞速发展，传播媒介日益增多。可以说，现在的学生早已拥有比过去学生更强的接受新生事物的能力。而教材知识内容却仍然单薄与陈旧，如果教师还只是简单地拿教参书照本宣科，那么，很有可能学生会感到知识的乏味，课堂的枯躁。这就需要教师在深入理解《新课程教学目标》的基础上，适当地、恰如其分在教学中加入一些从课本而生发又与生活相关的知识内容，用来增加学生的学习内容和学习兴趣。学案导学教学管理正是在这一形式下的必然需求。教师可将相关资料印于导学案上，在上课之前发于学生，使学生能有所准备地进入课程学习，既增加了学生的知识容量，又加强了学生的学习兴趣，可谓是一箭双雕之举。
www.751com.cn3.2 素质教育的必然需求 本文来自辣,文,论#文!网，加7位QQ324'9114找源文
传统的课堂多数采用教师中心、教材中心、课堂中心的教学方式，教师经过课前的备课与研读教参，确定教学内容，学生只需坐在课堂中，倾听教师对教材内容的解读与分析，并进行笔记，课后进行记忆，以便于其后进行的各种检验与测试。这种教学方法忽略了对学生学习能力的培养，轻视了学生思文的过程与方法，教学效率低，传统的应试教育走入了瓶颈。因此，改变教学管理模式成为推进素质教育的必然需求。学案导学教学管理恰是应势而生。教师在教学中将知识内容以导学案形式先行发放，使学生有足够的时间进行分析思考，从而获得学习此种知识的方法，并在今后的学习中，能够运用所学方法进行同类问题的解析，对学生学习能力的提升具有事半功倍之效。长久为之，学生定能成长为“会学习、会生活”的高素质人才。
3.3 培养高素质人才的必然需求
ALSA编程非交错模式采集到的数据都是0长久以来，因为“应试教育”的影响，形成了传授知识与技能的教学形态，亦即所谓的“传道授业解惑”。这种单纯的传道授业，使学生丧失了思考的机会，只能倾听与记忆，久而久之，只会使学生成为知识的盲目记忆者，而非学习者，对于学生综合素质的提高产生了极为不利地影响。因此，随着新课程改革的深入，全面推行素质教育为新时代教育提出了更高的要求，如何将学生培养成会学习、会生存、会思考、会创新的高素质人才成为了教育者责无旁贷的责任与义务。因此，教师应着重于引导学生归纳总结学习方法，使学生能在学习中感到真正的快乐。
学案导学教学管理所使用的导学案的内容来源于课本，又不止于课本，将其先行交于学生，使学生有时间与机会进行自我学习，从而在思考、分析、总结、概括的基础上，能优化自身的知识体系，使学生真正愿意学习。久而久之，在增强学生学习兴趣的同时，更好地培养了学生的学习能力，为培养出能适应时代、适应社会的高素质人才奠定了基础。
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