3.3调查分析中发现的问题
综合上述数据的统计和分析，我们能够从中总结出北京地区高中生课外阅读中现存的一些问题。尽管在此前与专家和一线师生的访谈中也曾预测到可能会存在类似问题，但研究数据的得出，为我们确凿地证实了问题的存在。经总结梳理，发现其中的问题主要有以下几点：
3.3.1阅读总量不足
仅从调查数据（见图表1-1）来看，未阅读量1563人次超出了已经阅读量1407人次，阅读总量尚且不能过半。我们知道阅读是语文学习的一块基石，阅读总量不足将直接导致语文学习中理解能力差、积累不足、写作水平低下等各类衍生问题出现。虽然有学生在“建议”之外也有选择其它篇目进行自主阅读，但从调查数据（图表2-1）来看，这部分的阅读量非常有限，纵然主观调查结果对客观调查数据有一定的补充，但阅读总量仍不容乐观。
3.3.2存在阅读死角
在对各篇目进行阅读量的比较分析（见图表1-3）后有了惊人的发现，其中的《语文常谈》在“建议”的30部作家作品中居然无一人阅读，《谈美书简》和《歌德谈话录》两部作品的阅读情况也类似，另外有《子夜》和《匹克威克外传》两部小说的阅读率尚且不足10%。由此看来，在当下的中学生阅读中尚存在阅读死角。从这个层面上说，新课标“建议”中的若干篇目有可能形同虚设，部分学生对其并不了解。
调查中，我们所选择的两所问卷投放单位在北京市的中学排名中都位列前沿，选择的投放班级属于这两所学校的文科中层普通班。尽管如此，在这些学生中仍然存在着阅读死角，推而广之，此类阅读问题在其它学生群体中有可能更严重。这就需要我们集中将学生未阅读的作品进行整理分析，找出这些作品的共同特点是解决问题的关键。www.751com.cn
3.3.3阅读结构不平衡
从采集到的数据来看，学生在阅读篇目的选择上具有明显的倾向性。按创作地域的不同来看（见图表1-4、图表1-5），国内作品的阅读情况要略优于国外作品。从创作时代的不同来看（见图表1-6、图表1-7），国内作品中的古代作品的阅读情况要略优于现代作品的阅读。按文体特点的区别来看（见图表1-8电子秤课程设计报告+原理图+C语言源代码），散文和诗歌的阅读情况较差，而小说和戏剧的阅读情况较好。这些结构性不均反应出学生在课外阅读中仍偏好那些自己较为熟悉、情节丰富、人文性较强的经典作品，如何使这种选择性倾斜回归到一个平衡状态成为我们要努力解决的问题