有研究表明：学习动机是激励、指引学生学习的内在原因，是推动学生进行学习活动的强大动力。学习动机指的是学习活动的推动力，它不是某种独立存在的结构，而是要依赖于周围环境并随之发生很大的变化[1]。学生的学习活动是由各种不同的动力因素组成的整个系统所引起的。其心理因素包括：个人学习的需要，对学习的必要性的认识及信念；学习兴趣、爱好和习惯等[2-3]。从事学习活动，除了要有学习的需要外，还要有满足这种需要的学习目标。由于学习目标指引着学习的方向，因此，可把它称为学习的诱因。学习目标同学生的需要一起，成为学习动机的重要构成因素。本文来自辣~文\论|文/网，
毕业论文 www.751com.cn 加7位QQ324'9114找源文学习动机的形成过程受主客观两方面因素的影响。
学生的学习动机对学生的学习效率至关重要，培养和激发学生的学习动机对指导生物教学有着及其重要的意义。培养和激发中学生的生物学习动机的方法是多种多样的，教师要根据学生的个体差异来培养和激发中学生的生物学习动机，灵活采用教学策略，最终达到减缓和消除中学生厌学的目的，并且在教育教学实践中不断地探索和总结，就一定能够找出行之有效的方法，从而提高教师教学和学生学习的效率。
1 问题的提出
对每个从事或者即将从事教师行业的人来说，深刻透彻的研究学生学习动机及其影响因素是非常必要的。了解学生学习动机是教学过程中的关键环节，新的教育理念更重视培养学生学习兴趣，强化了自主性学习的意义。因此了解学生的学习动机及影响因素，如何提高学生学习的积极性是值得我们进一步探讨的问题。
通过资料研究表明：学习动机是指引、文持并指引学生学习活动趋向教师所设定的教学目标的心理倾向，是推动学生学习的内部动力。学习动机作为影响学生学习活动及学习效率的关键因素，在教育界受到人们的广泛重视，国内外有关学习动机的研究成果层出不穷[4-8]。但是，这些研究多集中于学习动机的内部结构，以及学习动机与学习成绩的关系，且多强调学习动机的激发和学习兴趣的培养，而对中学生学习动机的特点及影响因素的研究相对较少。学习动机是个体的内部心理因素，会随着社会和教育的发展，不断发生变化。现在的大部分中学生生活在优越的社会环境和教育环境中，物质生活丰富，个性得以发展，他们的学习动机是啥，有哪些因素影响了他们的生物学习动机？带着这些问题，本研究对周口市500名中学生进行调查，以期为中学生物教育教学工作和家庭教育的进行提供参考
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页
初中生生物学学习动机及其影响因素的调查研究 第2页下载如图片无法显示或论文不完整，请联系qq752018766
