研究对象及研究方法
2.1 研究对象
本研究选取周口市第二初级中学、周口市第二十二初级中学、周口市颖河高中、周口市一高初中部等5所学校及众优辅导班的500名学生作为研究对象，回收有效问卷412份，有效回收率为82.4％。样本具体信息分布如表1 所示。
表1 研究对象基本信息
性别 学校类型 年级
男 女 重点 非重点 初一 初二 初三
人数 198 214 156 256 173 98 141
百分比% 48.06 51.94 37.86 62.14 41.99 23.79 34.22
2.2 研究方法
本研究主要采用分层随机抽样、问卷调查，辅以个别访谈及文献研究。
2.2.1 问卷调查的设计
本研究通过查阅文献[9]、查找资料、理论学习、网上调查、采访学生拟定的调查问卷。采用自编问卷，对参加调查并认真填写问卷的学生的学习动机进行了全面细致的测试，收集了大量科学的的数据，为本次调查提供了真实可靠的量化分析资料。
在查阅了三十多篇相关的研究及调查后，调查问卷将从以下四个大的方面展开。一是社会方面；这个因素又有就业、城乡差异和我国目前的生物研究状况三个细分因素。二是学校方面；包括教师个性特点，教师教学行为,教学手段丰富多变,教师人际行为,学校建设,学科特点,同学，升学等诸多因素。三是家庭方面，这个因素作者将从亲朋好友的影响，家庭教育，家长态度,经济条件及家庭环境方面展开从而设计问卷。四是个人方面；有个人需要,责任,心里,学习方法，性格，兴趣爱好等因素。以便了解影响学生学习动机的因素，在教学中采取积极应对措施来提高学生的学习兴趣。为此，我们依据目前基础教育的现状及新课改的精神，设计调查问卷，选择合适的学校进行调查，然后进行问卷的统计分析，在此基础上对初中学生生物学学习动机及影响因素进行分析。结合查阅国内外有关研究资料[2, 10-11]，结合当前的教育改革对人才培养提出的要求[12-16]，及自己对资料的研究和思考，对中学生生物学学习动机的调查结果进行认真分析和讨论。
2.2.2问卷调查的方法
采用上述问卷，对周口市5所中学的500名初中二年级学生进行无记名问卷调查，问卷回收后，研究者对收回的问卷进行统一审核，采用统计学方法进行数据的分析。
3 调查结果分析
我们发放试卷500份，收回有效试卷412份。并对有效试卷进行统计，调查结果如下：
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