调查表中第11-12个问题反映的是学科特点对中学生学习生物动机的作用。70.9%的中学生认为生物课与生活息息相关、生动有趣，比语数英更简单易懂，更易学。43.7%的中学生认为生物课的知识在于积累，平时总是保持学习生物的习惯。
调查表中第13-14个问题反映升学压力对中学生学习生物动机的影响本文来自辣~文\论|文/网，
毕业论文 www.751com.cn 加7位QQ324'9114找源文。35%除了生物我的其他科目成绩都不错，所以应该花更多的时间学习生物来提高总成绩。39.8%中考、高考都要考生物，所以只有学好，才能考上重点高中和大学。
问题15反映的是同学关系对中学生生物学习动机的作用。有68%的中学生希望与学习有关的事情都不落后于其他同学。这告诉我们，集体学习有助于学生形成你追我赶、互相督促的良好学习氛围。所以现代社会这种集体式教学对提高中学生学习动机有很重要的影响，加强同学间的交流是学校的当务之急。
调查表中第16-17个问题反映的是学校建设对中学生生物的学习动机影响。有41.8%的中学生认为他们所在学校是市重点学校，更注重全面发展的学生，生物也不例外；有21.4%的中学生学校开设了生物课，不太喜欢，但不得不学。所以大部分同学的学习动机不是由这一成分引起的，说明其他因素的驱动力激发学习生物动机的可能性更高。学校建设好就会给学生一种自豪感，从而激励他们不得落后于别人，否则在一所重点学校就没有竞争力，失去了最初选择重点中学的意义。
调查表中第18-19个问题反映的是亲朋好友对中学生生物的学习动机影响。27.1%同学的亲朋好友中有从事与生物有关的工作，受他们的影响而努力学习生物；40.8%同学的父母受过教育，受他们的言传身教想在学习上（包括生物）有所成就。这说明一定的外界刺激和学习环境能激发学习动机，想要中学生在生物中有所成就，还需要周围有一定的影响力引导他们发现学习的必要性。
调查表中第20-21个问题反映的是父母的教育态度对中学生生物的学习动机影响。有60.1%的中学生说家长为了他们的学习费了不少心思，报辅导班、请家教、买很多资料、亲自辅导，只有认真学好每门课程（包括生物）才能对得起爸妈的一片苦心；66.9%的中学生说他们父母并没有放任他们的学习，学习对他们来说是很重要的事情。这说明父母的态度在很大程度上决定了中学生的学习动机，父母在孩子学习上花费的心思越多，学生的自觉性越高，学习动机越强，学习效果越明显。如果父母放任孩子学习，一直都是无所谓的态度，那么就在很大程度上让孩子觉得学不学都一样，没有压力，也就失去了学习动机。
调查表中第22-23个问题反映的是个人需要对中学生生物的学习动机影响。65.1%的学生觉得生活中的一些现象可以通过生物课的学习获得解释，学习生物比较充实；71.8%的中学生觉得生物课可以使他们更好的了解和爱护大自然，热爱环保事业。中学生已经有了一定的观察力，并且希望通过自己的学习了解一些奇怪的现象，有些热心环保事业的学生已经有想更多的为环保做出努力，这说明内在驱动力超过了很多外在的条件而驱使着中学生的学习生物，使他们的动机变得强烈。所以平时培养他们爱观察喜思考的习惯和灌输一些大自然的保护知识是非常重要的，让他们能够学以致用是激发生物学习动机的关键所在。
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