学生评教作为对教师教学质量评价的主要方式之一，是对高等学校教师教学质量评估的重要手段，对教学质量的提升有很大的促进作用。学生评教具有很强的主观性，受到评教指标、评教形式、评教环境等多方面因素的影响，在众多因素中，作为评教的主体之一，学生对评教的态度在很大程度上影响评教结果的科学性与客观性。
在我国，由于开展学生评教的时间较晚，对其研究的时间更短，对学生评教的信度和效度往往是质疑多于肯定，认为学生评教并不是很可靠[1]。随着高等教育的不断改革，学生评教的地位与作用日益突出，评教过程中学生对评教的态度如何对评教工作的进行产生一定的影响。学生对评教的态度如何是本次研究的内容，通过调查学生对评教的态度，以促进评教工作的有效进行，进一步提高教学质量。
1. 调查对象与方法
1.1 调查对象
以周口师范学院物理学专业2012-2010级学生为调查对象。此次调查共发放问卷226份，回收问卷211份，回收率93.4%，其中有效问卷197份，有效率为93.4%。在发放的226份问卷中，一年级共发放89份，回收问卷83份，有效问卷76份，有效率为91.6%；二年级共发放89份，回收问卷83份，有效问卷78份，有效率为94%；三年级共发放48份，回收问卷45份，有效问卷43份，有效率为95.5%。本文来自辣.文^论~文/网，
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1.2 调查工具
本次调查工具为自制问卷，依据调查目的和相关研究资料编制了大学生评教态度的问卷调查，问卷包括封闭式和开放式两种题型，共三个大题。问题主要涉及四个方面：（1）学生对评教目的的认识；（2）学生对评教教师的意见；（3）学生对评教内容的看法；（4）学生对评教结果的态度。
1.3 分析数据方法
1.3.1 数理统计与逻辑分析法
对收集到的问卷进行统计分析，采用均数、百分比等数据进行描述，并进行逻辑分析。
1.3.2 对比分析法
对不同年级学生对评教的态度进行比较分析（从评教目的、评教影响因素、评教结果方面进行对比分析）。
2. 影响大学生评教态度的调查结果
2.1 学生对评教态度的总体描述
调查结果显示，超过一半学生在参加学校组织的评教活动时会在认真思考的基础上评价教师的教学，大部分学生认为评教在一定程度上能够对教师的教学进行监督及检查，最终达到提高教学水平的目的，最终获益的是学生。也有部分学生在参加学校组织的评教活动时不会认真作答，通常会不假思索评价教师的教学，或是参考同学的意见评价教师的教学，或是以报复心理及感恩评价教师的教学，这说明学生在参加评教活动时受到多方面因素的影响，学生评教的认真程度会受到严重的影响，导致评教结果有失客观、公允。在众多调查问题中，对学生评教态度最具影响的是评教结果的反馈，学生参加评教活动最重视的是评教结果是否反馈给老师，老师是否接受学生的意见，是否改进自己的教学方法、教学态度等等，总之学生对评教持怎样的态度将在很大程度生影响评教结果的实效性。
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