4.4 改革实验教学评价方法，凸显实验过程的评价
本人觉得，虽然中考不考，但在素质教育的大背景下，生物学科与其他学课同等重要。新课程改革，中学生物实验内容有较大增加，教师教学任务也大大增加，这就要求学校必须配备专业实验员。提升生物学科的地位，首先，在考核制度上，应该重视考试形式和考核结果，而不是重课本轻实验的考核形式[16]。其次，要合理安排生物课堂上课时间[17]。同时加强对中、青年生物教师的培养，在晋级评优中适当向生物教师倾斜等办法，有效地调动生物教师的积极性，以全面提高生物实验教学质量[18]。
结语
在教学过程中，教师和学生应互相学习、共同进步。尤其新课改以来，对生物实验教学提出了较高的要求。转变教师教学观念，尊重学生这个学习的主体，教师真正做到为学生服务。另外，生物教学迫切需要实验室软硬件的提升，迫切需要为中学生提供先进广泛的生物学实验平台，这样学生不仅能够参与基础的生物学观察，进行验证性实验，还可以自己动手进行开放性的探究活动，使学生能够在亲自设计、操作、探索等过程中有所体验和发现，更加注重实验过程，从而真正达到预期的实验目标。学生学习的目的在于“学有所成，学以致用”，生物实验教学中应多开展课外活动，拓展学生的思文空间，才能收到良好的教学效果[19]。因此，对于中学生物实验教学的研究应该更加深入地进行开展。总之，以上就是我在调查研究期间，调查的有关周口市级中学生物实验教学的现状及感悟。其中有些观点也许有待完善，但毕竟这是我通过实际调查得到的结果，我希望在不久的将来，可以看到一个更加完善的生物教育体系。
上一页 [1] [2] [3] [4] [5]
初中生物学实验教学的调查研究与建议 第5页下载如图片无法显示或论文不完整，请联系qq752018766
