创造性使用中学语文教材的意义与价值 （一）尊重语文教材的地位与作用
语文教材是语文教学的要素之一，是教师教语文学生学语文的凭借和依据，同时还是全面实现语文教学目标的主要手段。美国课程论专家施瓦布（J.Schwab）认为，课程是由教师、学生、教材、环境四要素构成。教师和学生是课程的主体和创造者，教材是课程的有机构成部分，但是，“教材只有在成为相互作用过程中的积极因素时，只有满足特定学习情境的问题、需要和兴趣时，才具有课程的意义。因此教材具有很大的灵活性和变通性，可以根据学习情境的需要进行选择和取舍。与教材相比，‘学习情境的问题、需要和兴趣具有优先性’”。由此可见，教材若脱离具体的学习情境便是毫无意义的了。然而具体的学习情境是因人而异的，正如“一千个读者就会有一千个哈姆莱特”一样，不同的教师、不同学生他们会组成一个个形式各异的教育情境，因而无论是多么完美的教材都不可能是放之四海而皆准。在具体的教育情境中，教师和学生才是课程的主体和创造者，必须要对具有普遍性、抽象性的教材进行再创造，使之能够满足特定的学习情境，才能使教材充分地发挥作用。本文来自辣*文`论'文&网，
毕业论文 www.751com.cn
（二）能够较为彻底的贯彻《基础教育课程改革纲要》
《基础教育课程改革纲要》（试行）中指出：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。创造性地使用教材，就是要打破传统的教学方法。传统的教学是教师死用教材，为教教材而教，忽视了学生的主体性，未能调动学生的积极性。创造性地使用教材需要教师与学生共同努力、共同合作，将学生看作是学习的主体，认识到教学目标是为了培养学生的语文能力，将教材做为例子，来引导学生学会学习，乐于探究，培养他们分析问题，解决问题的能力。
创造性使用中学语文教材的意义与价值下载如图片无法显示或论文不完整，请联系qq752018766
