2.2 调查与分析阶段
需求分析是指理解用户需求，就软件功能与用户达成一致，估计软件风险和评估项目代价，最终形成开发计划的一个复杂过程。当今高校教学改革的主要目标之一是要改变传统的以教师为中心的教学模式，建构一种既能发挥教师的主导作用又能充分体现学生认知主体作用的新型教学模式。而教学平台正是一种通过信息、技术与课程的整合，实现教师“教”与学生“学”的变革的一种教学模式，是构筑知识经济时代人们终身学习体系的重要手段，通过教学平台的设计可以逐步实现教学内容、教学手段和教学方法的全面改革。然而，由于我国的计算机辅助教学起步较晚，现代网络教学虽然在技术、教学和管理方面取得了一定经验，但真正要普及到教学中还需要在技术上进一步完善和探索。
基于以上情况，结合我院实际，提出了构建教学平台的需求，旨在通过实现教学平台中各模块的功能，解决学时有限的困难，同时实现教与学的互动，提高教学质量和教学效率。本项目旨在设计开发一个即能满足正常教学的需求，功能又相对完善的网络教学平台。因此，本系统从以下方面进行需求分析：
(1)用户类型划分
对用户需求的分析首先要考虑的就是用户类型。通过分析，本系统的用户分为：管理员、学生、教师三类，本平台服务的主要对象是学生、教师。
(2)用户需求分析
确定好用户类型之后，接下来就是研究用户所关注的内容了。怎样确定用户关注哪些内容呢，除了向学生和教师人员调研，也可以做一个简单的“角色互换”思考，如果你是用户，那么你会从哪些方面来考察呢?如果你是用户，你会希望看到怎样的网站？
(3)网站内容分析
网站内容是一个网站的核心，只有内容完整的网站，才算是“活”的网站。根据教学的目标、教学的内容、学生的特点以及针对解决在实际的教学过程中遇到的问题确定该网络平台的内容。网站内容上不断地更新才能符合时代的需求。
(4)网站功能分析
网站功能使用是否方便、易用、快捷?是否有错误?功能流程是否合理?只有易用而便利的功能，才能吸引学生深入使用。网络教学平台要求学习者在平台的辅助作用下达到更好的学习效果。通过需求分析，本系统功能流程图如图2所示：本文来自辣)文!论(文@网，
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图2 功能流程图
2.3 系统模块设计
本系统平台是支持教师、学生和系统管理员实现网络教学的开放式平台，共分为用户管理功能模块、教育管理功能和在线交流功能模块三部分。
(1)用户管理功能模块：用户主要包括教师与学生。教师与学生权限不同，通过教学网站的设计，提高程序设计综合能力，用户管理的流程图如图3所示：
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