运用农远的心得体会
我校自2007年引进农村远程资源以来，也有一段时日，在这个过程中，教师们受益匪浅。现在我针对我校农村远程资源的利用谈谈自己的体会！
我校地处农村，是一所农村中学，学校教师大部分都是学校附近的。对于电脑，有些陌生，虽然有的教师模块过了，但是由于没有环境，慢慢的都变的不熟悉了，更不用说应用于教学，有的教师跟本不会打字，可以说真的是电脑盲。我是一名语文教师，而我自从学校毕业后，就很少使用电脑了，虽然平时有很少的机会能接触电脑，能看到网络里精彩的语文教学课件，但是由于学校没有设备，不能将自己看到的完全传授给学生，对此，的确很苦恼！从2007年国家给我校配备了这套设备，给我们学校带来了生机，我自己真的觉的更是如鱼得水。就我的语文教学就有了很大的改观。
一、课堂活了:
人捕捉信息第一入口是视觉，当屏幕打出了多个信息，把枯燥的课本知识激活的时候，知识点讲解不在空白无力，而是眼、口、脑的参与，我不需要大声讲，学生也能学会重、难点“化妆”出场，学生愿意接受，课堂一下子活了起来。例如：我在讲说课文《故宫博物院》这课时，能将博物院的全貌展示在学生面前，结合文本，能更多的认识故宫博物院，直观，学生身临其境，感触颇深，课文结束以后，不仅可以具体的说出博物院的概貌，还可以激发对祖国大好山河的热爱！
二、课堂气氛好了
原来课程讲解教师是主体，学生只管听，好比一个个装水的杯子，学习缺乏主动性，因数学课程改革全面展开，学生需采用小组分组坐，以组长为代表，学生积极参与课堂学习，比、学、赶、帮、超的氛围更浓了。谁也不愿拖小组的后脚，需要讨论大家一起讨论，有竞赛一起参与，当课堂上有视频课例时，随时点停，学生分析，找不足追差距，这方面学生是一样的，学生参与热情很高，对课堂教学很有好处。正所谓亲其师信其道，让学生喜欢上课，教学质量提高不在是难事。例如：我听的一节数学课，是七年级的解一元一次方程，老师利用多媒体幻灯片，将多种例题结合生活，给学生们展示出来，分小组答题，初一的小学生们，一个个情绪高涨，竞赛激烈进行，课堂效果极佳，等下课了，他们仍然沉寂在课堂中。
三、学生知识储备量得以提高
利用资源实施素质教育远程教育为我提供了多姿多彩的资源，为进行素质教育提供了条件。在利用学生自习时，我利用多媒体课件,有计划的播放一些语文知识，在有关语文知识节目中同学们了解了文学的发展，体会到文学的力量，憧憬着文学的未来，激发了孩子们幻想和创新的智慧,使同学们感觉到生活中处处有语文,明白了文学的价值和魅力所在。
四、课堂反馈及时
如在计算机教室上课，讲解结束后，我可以将事先准备好的题分发给学生使用，在同一时间里，想看到当堂反馈效果非常快，还可以单独与学生交流，这样学生对计算机的使用更加熟练，与世界接轨更近一步。
我个人认为 远程教育资源的作用和好处有两个：一是帮助教师从繁重的工作中解放出来,让我们有时间、有精力真正用心去从事教育教学工作,不断提高自身水平，通过学校的系统培训后，在我的学习和运用过程中，让我的教育教学理念发生了根本性的改变,视野逐渐开阔,技能大大提高,教育教学方法不断更新。二是远程教育资源的运用，使得信息技术的使用已成为实现现代化、信息化必不可少的手段，也成为我们教育工作者提高课堂教学质量、应用多媒体教学的最佳途径。信息技术的使用符合了中学教学过程有效利用远程教育资源，实现信息化教学、媒体化教学、提高课堂教学质量的迫切要求。使教学方式方法更精益求精，丰富多彩，声色具备。在充分利用远程教育资源之后，我感到自我需求的不满足和对传统教学方式方法的不满意，便开始大胆的对原有资源重新编辑、改造、升华，从而更有效的组织利用资源，积极探索新的教育方式方法，制作出更符合实际教学的多媒体课件。用于课堂，激发了学生们的探索精神及求知欲。
任何事物都是具有双面性的，在教学的运用当中我也发现了一些问题，例如：课程资源网上下载的一些语文课件，无法自己修改，特别是FLASH课件。对于一些软件的运用，有些心有余而力不足，这是我感到了对计算机学习的迫切性，也就是说需要学校多一些有用的培训，对于计算机应该深入为一门专门课程，深入到教师身上；其次，不是所用的课件都是有用于教学的，有些粗糙的、或不恰当的视听媒体，破坏了文字语言的美感，取代了学生对优美语言的感悟扼杀了学生细腻、丰富的想象力。所以，教师在使用课件上一定要在内涵上仔细斟酌，对一些花哨的媒体进行修改，如果照搬教条，也学会影响整个教学的效果，在多媒体的运用中，要“实践——反思——在实践”，这样才能更好的应用资源。
总之，农远工程应用实施，对我以及我校教师的教学有很大的帮助，同时也对我们提出了更高的要求，我们会更加努力学习相关知识，教学与农远相结合，做一名合格的现代化教师。
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