运用农远教学设备进行语文课堂教学的反思

运用农远教学设备进行语文课堂教学的反思
运用“农远”教学设备进行语文课堂教学的反思
安庆市迎江区长风乡元桥小学 张贤好
为了提高教育教学质量，拓宽教育教学资源，优化教育教学手段，国家投入巨资，对农村学校进行了“农村远程教育”设备和教学资源的配置和培训使用，使农村教育教学面貌发生了很大变化，师生在教学中的互动、课堂的教学氛围及教学效果有了很大提高和改善。
我在我的语文教学中，充分发挥“农远”教学手段的先进和教学资源的丰富多彩，对那些教师很难用语言说得清，学生又很难体会和理解的内容，我会利用网络和“农远”资源化解语文教学中的难点和突破教学中的重点。比如我在教学《开国大典》上课时，我就设计了这样一些教学环节，“通过播放光盘或上网观看电影《开国大典》片断”、“请同学们谈谈‘历史上的今天’，然后请同学们一起查阅、收看历年国庆阅兵式及庆典场景”……这样的教学远比教师空洞地说教来得真实有效，我想这样的教学效果是不言而喻的，学生们学得轻松愉快、情绪高涨，课堂学习气氛热烈。开国大典是学生所没有经历过，也是学生所无法亲身体验和感知的遥远而又憧憬的事物，当年开国大典那宏大的场面，受阅部队那威武的阵容，飞机掠过天空那一刻的激动人心，参加庆典人群的欢欣鼓舞，一定会成为孩子们刻骨铬心的记忆和难以忘却的怀念，这些通过《开国大典》电影片段的效果比教师讲解不知要强多少倍。还有我让同学们谈论一下“历史上的今天”，而后请同学们说一说历年国庆的阅兵式及庆典，让学生体会到了祖国的强大，爱国之情油然而生，民族自豪感溢于言表。如果仅凭教师依据课本的讲解是无法达到这样的教学目的的。
“农远”教学资源和诸多教学媒体一样，它在教育教学中起着不可低估的作用，但它同样是一把双刃剑，它同样有利有弊，利弊相依。教师在教学中必须趋利避害，合理地选择和利用“农远”教学资源，如果滥用，长期下去，学生必然会失去想象能力和创造能力，成为被动地学习的机器，除了课堂上的热闹之后，所获甚少。比如在教学一些抽象的，需要学生个体参与的“独特”的个性体验的字、词、句、段、篇，以及场景，还是发挥学生的想象和创造力比较好，不能越俎代庖，一味包办，动辄就使用媒体、网络……从而剥夺了学生的个性感受，事与愿违！
现代远程教育是国家为促进城乡教育的均衡发展，把优质的教育资源、先进的教育理念和科学的教育方法输送到各个边远农村，使农村的基础教育得到发展的一项工程。农远工程在我校的实施，为我们的教育教学增添了两只有力的翅膀，为我们的教育飞向蓝天助了一臂之力。“农远”为我们带来了各种先进的教育教学方法和理念、完善的知识体系、丰富的授课内容、可操作的教学方式，样样都使我们收益匪浅。
我深信，只要我们不断努力探索，我们一定会把“农远”与当今的农村教育教学有机地结合，使我们的教学事半功倍，自然天成。 运用农远教学设备进行语文课堂教学的反思下载如图片无法显示或论文不完整，请联系qq752018766