浅谈博客圈与学生的自我发展 第4页 这样，在博客圈中利用设置栏目，通过学习教程、学习分享，引导学生自主学习；通过视点观察、读书笔记，引导学生深入反思；通过绿色科技、科学实践，引导学生探索发展，通过对问题的评价和讨论等方式，形成在博客圈中分享交流的文字。这些文字，是学生经过自身的思考而决定的，这种交流的深入程度显然与被动学习的效果是大不一样的，学生能够写东西来解答问题，必然是一个思文活动的过程，这就促进了学生的学习。[4]所以，学生通过博客圈进行自主学习活动，能够快速而有效的获取、处理与应用知识及信息，从而逐步地提高个人在博客的自我知识管理的效率，逐步地促进自我成长和发展的能力培养。
三、以博客圈为发展阵地，不断提升自我发展的素养
与一般博客不同，博客圈有另一个特点，就是拥有一个独立的讨论区。如果说博客圈是成员们交流的枢纽，那么博客圈的讨论区，则是枢纽的核心。在讨论区，圈子成员都可以发布一些学习相关或生活方面的主题，也可以针对圈子中的日志表达和反映的问题，让大家自由地参与主题的交流讨论。如在“绿色科技博客圈”的讨论区中，像“网络给我们带来什么？”、“如何看待网络交友和网络游戏”、“分享有意义的经历”、“怎样应用博客帮助学习”等主题，大家都很主动的发表自己的看法。有时，我们还可以适当的加以引导和组织，让更多的学生参与到群体学习的过程。通过互动，不断调动圈子成员参与学习的热情。在深入的博客学习活动过程中，将渐渐地建立起自主、进取、发展和创新的心理素质，并促使学习得到持续发展，使自我发展得到质性的提升。
在博客圈中，对网络链接的模块，同样是不可忽视的。可以说链接对于博客圈子来说处于一个相当重要的地位。个人博客与圈子进行链接，圈子同样需要外部链接，失去链接，圈子也只是孤立的一个大型博客。而链接，则为我们的博客圈提供了更多的延展与资源。在“绿色科技博客圈”的友情链接模块中，我们设置了诸如教育资源网、学生创作天地、学生科技网、可持续发展网等链接，就是为了快捷而直接的为学生在自主学习、自我发展的过程中提供信息和途径。这样，以博客圈为发展的阵地，学生将掌握运用网络自主汲取有用知识、自主获取有益信息的技能，并不断促使学生从自我发展向终身学习、可持续发展进行转化。让学生在个体学习过程中获得能力的发展，使学生学会以可持续发展的理念和学习方法进行学习，从而拥有终身学习的能力和素养，成为国家和社会学以致用的人才。
“一旦教育能真正激发学生生命内在对理想的热情追求，逐步形成了自觉，从而能自动地反思地学习，这才是教育的真正理想状态。”[1]这种理想状态，正是我们在实施的自我发展教育所追求的境界。然而，引导自我发展的能力培养和提升，引导学生去自我发现，自我成长，自我发展，是需要适当的方法和策略的，还需要相当长的时间才能达到。但无论如何，我们通过博客圈的应用，立足切实的实践，努力的探索一条有效促进学生自我发展的道路。
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