怎样教学龄前儿童学习英语？ 第5页此外，对于儿童学英语，作为家长也得明确如下几个问题：
１． 学前儿童学习英语应该达到怎样的目标？
根据儿童的生理和心理特点，学龄前的英语学习主要是为了培养儿童学习英语的兴趣——养成对英语、英语课、学英语真实而自然的“喜欢”；让儿童掌握纯正的英语语音、语调，并初步形成英语语感和用英语思文的习惯；能使用英语进行简单的日常交流，初步形成实际运用英语的意识和习惯。
２．如何给孩子创造一个丰富的语言环境？
没有语言环境是我们难以学好英语的重要原因之一。家长要充分利用录音机、VCD、电脑等多媒体手段，随时随地给孩子创造有声的第二语言学习环境。无论是英文歌曲还是故事、动画片等，都可以作为背景音乐在孩子玩耍或起居时播放。但对播放的内容选择应遵照“更新中有反复，反复中有更新”的原则，保证孩子有新奇感的同时，也有反复的练习，保证学习效果。
３．如何为孩子选择英语学习材料？
语音纯正，形式活泼、内容丰富的学习材料，既是保证孩子学好外语的前提，也是为孩子创造丰富语言环境的基础。家长一定要选择由专业出版社出版，由外国专家朗读、配音或演唱，动画或图片活泼生动、色彩鲜艳的图书或音像制品。如果有配套的活动手册和学习指导手册则更为理想。
４．家长不会英语或英语水平有限，应该怎样帮助孩子学习英语？
首先，利用科学的学习材料给孩子创设一个丰富的语言环境，这是每个家长都能做到的，同时也是对孩子学习英语最大的帮助。家长每天要在孩子起床时和睡觉前播放英语歌曲、故事、儿歌等，不必强求孩子刻意去模仿，只要坚持每天都这样做，保证让他天天都能得到英语环境的刺激，每天都能得到英语的输入即可。
具有相当大的潜力，其主管语言活动的区域处于不断的发展变化中，不仅具备学习英语的能力，而且在语音辨别、语音模仿等方面还具有明显的优势。
尽管与年龄较大的儿童或成人相比，学前儿童在学习的目的性、坚持性、理解力等方面都处于较低水平，但是，不可否认他们在语言学习上具有的良好的潜力。
那么，学前儿童从多大开始适于学习英语呢？如果处于一个完全的双语环境，例如父母一方说英语，另一方说汉语，而其他同伴也说两种语言，那么，学习两种语言可以自然地同步进行。但在我国，很少具备完全的双语环境，儿童主要是在汉语的环境下，在有限的时间、地点，以有限的方式接触有限的英语。在这种环境下，儿童在较好地掌握了母语后(一般在两三岁)，开始英语的学习较为适当。
那么，学前儿童应当如何学习英语呢？
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