夏老师好,看了你的帖子,很感动。感动于你在老师们大呼音乐教学环境之“恶劣”(包括学校不重视、受教学条件限制、学生对教学内容无兴趣等等)的情况下,你还在执着前行,并给我们提供了宝贵的初中音乐教学的诸多经验做法。在此向你深表谢意!
与你有同感,“学生看到老师认真了他也会认真对待的,音乐教师要给自己找麻烦”,你说得太好了。如果学生喜欢流行音乐,如果学生不喜欢教材内容,老师就和学生一起聆听学生喜欢的流行音乐,甚至和学生一起欣赏电影大片,学生高兴、老师轻松、学校不闻不问,似乎皆大欢喜。一节课很快,两节课好混,一学期也很快过去了,但一辈子呢？采取这样应付式的方式工作,你真的能心安吗？工作是我们生活的很重要的一部分，我们享受工作才能享受生活，如果工作带给你的只是被动，只有空虚，甚至愄惧，那我们的生活质量也会要大打折扣了，哪有幸福感可言呢!
在这里也想提醒一下我们的音乐教师，绝对不要对你的音乐教学工作采取应付的方式，“应付”是“魔鬼”，如果被它缠住了，你会迈不开双脚，最终只能倒下，收获的肯定也只能是失败，还有失意……不要说为了学生的音乐素养提高,为了社会的文明程度提高,我们不将自己的音乐教育工作摆到那样的一个高度,但仅仅是为了自己能享受自己的工作,不至于因工作的被动而事事被动,不管音乐教学的环境多么的不好,我们也应该认真对待,变被动为主动,让自己享受自己的工作,让学生享受我们的音乐课。这样，我们音乐教育的大路也会越走越宽阔！
刘艳艳
薛老师，怎样把音乐课堂开起来，其实我们也一直在教学过程中摸索，想让学生对音乐感兴趣，但是有一些东西却不知道怎样找个切入点？
薛 晖
学生喜欢唱歌,唱歌应该是一个很好的切入点。先上好唱歌课,让学生喜欢音乐课,喜欢音乐老师,然后喜欢音乐老师带给他们的所有感兴趣或不太感兴趣的音乐以及相关音乐常识。
刘艳艳
谢谢薛老师的回答，我会先把握好这一切入点的。
薛老师，我们也才毕业6年，从大学出来参加工作后，我就感觉到所学的知识对于现在的音乐教学来说，好象就太少了，有点不够用的感觉，像京剧教学，在教学过程中，感觉自己好象没有底一样的，就不知道怎么去更好的教学，然后像我们参加像这样的学习也太少了。
薛 晖
其实大学的知识只是一个入门,真正要适用音乐教学工作,做好音乐教学工作,可能我们要一直不断的学习,终身学习。
戏曲(包括京剧)教学在小学、初中、高中每个学段的教法上是有区别的。小学我提倡教法是让学生“看戏”和“唱戏”。看戏即让学生看几个经典的戏曲片断,从而了解一些相关的常识,因为学生对戏曲的情节是感兴趣的。 唱戏即让学生学几段戏曲,在模仿学演唱中了解戏曲的不同特点。因为小学生喜欢参与表现,也善于模仿。但到了初中,我想“看戏”还是可以的,但看戏时要顺带讲一些戏曲的相关常识,以增加学生对戏曲表演的理性认知。脸谱、唱腔、行当、表演程式]、文场武场,都要让学生了解一些,积累一些相关的戏曲欣赏常识。初中戏曲欣赏课以欣赏和认知为主,以唱和表演为辅,因初中学生正是变声期,同时也是很要面子的时期,让学生学唱或表演戏曲,可能都有点为难学生。同时,在相关内容教学时可适当丰富课堂的信息量,以提高教学效率。
盘国君
我们的重视得不到社会的关注，谢谢薛老师的回答。
薛 晖
不一定要得到社会的关注,首先得到学生的关注、得到学校的关注就很好啦。
盛芙蓉